Archive d’étiquettes pour : philosophie

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Philo en primaire : démagogie ou vraie exigence ?

La philo pour les enfants, lubie pédagogiste illusoire ou, au contraire, première étape de l'apprentissage de la rigueur du raisonnement et de la pensée complexe ? Confrontation dialoguée des deux points de vue.
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Décollage scolaire

Alors que l’école a vocation à être le lieu de l’épanouissement intellectuel et personnel, chaque année, près de 100 000 jeunes n’y trouvent pas leur compte et sortent du système non seulement sans diplôme mais aussi cabossés par un décrochage précoce. Et si la réponse passait par un changement de posture ?
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Oui à la philo pour enfants !

La philo pour enfants semble bien moins encouragée aujourd'hui par l'institution. Olivier Blond-Rzewuski, qui vient de coordonner un ouvrage essentiel pour tous les praticiens de la philosophie avec des enfants, publié avec le soutien de l'Unesco, nous livre ici un plaidoyer raisonné et convainquant en faveur de ces nouvelles pratiques.
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Esprit critique, garde à vous !

Dans cette banlieue parisienne, une Maison de la philo, structure municipale, est dédiée à la pratique de la philosophie avec les enfants de 5 à 16 ans, dans de multiples cadres, scolaires ou non. L'atelier décrit ici, sous son intitulé faussement martial, entraine les participants à exprimer et recevoir objections et désaccords sans agressivité ni attitudes blessantes, ce qui n'est pas rien.
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Banlieue rouge

Février 1982. « Elle travaille tous les jours, elle a un super boulot, sur l'parking de Carrefour elle ramasse les charriots. Le weekend c'est l'enfer, quand tous ces parigots viennent remplir l'coffre arrière d'leur 504 Peugeot, de quinze tonnes de lessive, de monceaux de bidoche, en cas d'guerre en cas d'crise, ou d'victoire de la gauche », chante Renaud à l’Olympia. L’état de grâce qui a suivi l’élection de François Mitterrand en mai 1981 s’achève. Dernier acte des grandes réformes, les réformes sociales (cinquième semaine de congés, trente-neuf heures, retraite à 60 ans) et les nationalisations viennent d’être adoptées. Pour autant, la vie quotidienne dans cette banlieue rouge que chante Renaud ne change pas. C’est l’économie qui a fait l’alternance politique et qui constitue plus que jamais la trame de nos existences. Le dossier des Cahiers pédagogiques du mois intitulé « De l’économie pour tous » interroge la place de l’enseignement de l’économie au lycée. Rédigé surtout par des enseignants de sciences économiques et sociales, le dossier insiste sur l’adversité dans laquelle cet enseignement s’est développé. Les auteurs décrivent et déplorent les résistances universitaires face à une discipline scolaire hybride, celles des ministères de droite contre sa dimension sociale et politique, celles du milieu enseignant face à ses méthodes innovantes et sa dimension critique. Cela prend un ton parfois polémique, comme ces mots de Pierre Autran : « Faute de pouvoir obtenir la disparition brutale d’une discipline qu’ils abhorrent, ils pratiquèrent la stratégie de la mort lente par asphyxie progressive et par concurrence favorisée. » Pour équilibrer le propos, le dossier donne la parole à un professeur de philosophie qui ose la question : « Et si elle n’existait pas ? » Yannick Mével
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Droit à la philosophie

Suffit-il d'informer sur les droits de l'enfant, de sensibiliser les élèves aux droits qui sont les leurs ? Et si on allait plus loin, grâce notamment au débat philo
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Philosopher en terre inconnue

Des ateliers philo plurilingues dans le second degré : et pourquoi pas ?
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Une discussion à visées philosophique et démocratique avec des ados

Pendant les Rencontres du CRAP-Cahiers pédagogiques en aout dernier, une quinzaine d’adolescents de 11 à 16 ans, enfants de participants à ces Rencontres, ont pu prendre part,je ne trouve pas de synonyme pour éviter la répétition... en soirée, à une discussion à visées démocratique et philosophique (DVDP) d’une heure, animée par Michel Tozzi, avec comme question « Faut-il prendre soin de la nature ? ».
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Il dit qu’il est une chose qui pense

Dès l’école primaire, utiliser des textes philosophiques pour initier des discussions.
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Des compétences philosophiques

L'enseignement de la philosophie est pris entre des représentations anciennes du côté de l'érudition et des pratiques nouvelles du côté des débats philosophiques. Réfléchir à une approche par compétences dans cette discipline ouvre bien des perspectives.
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Des compétences philosophiques

L'enseignement de la philosophie est pris entre des représentations anciennes du côté de l'érudition et des pratiques nouvelles du côté des débats philosophiques. Réfléchir à une approche par compétences dans cette discipline ouvre bien des perspectives.
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Définitions au pluriel

Il existe plusieurs conceptions philosophiques de la morale. S'il faut les connaitre, et les faire connaitre aux élèves, ce n'est pas tant pour choisir l'une ou l'autre que pour aiguiser les facultés de jugement.En philosophie,…