Archive d’étiquettes pour : philosophie

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Des compétences philosophiques

L'enseignement de la philosophie est pris entre des représentations anciennes du côté de l'érudition et des pratiques nouvelles du côté des débats philosophiques. Réfléchir à une approche par compétences dans cette discipline ouvre bien des perspectives.
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Définitions au pluriel

Il existe plusieurs conceptions philosophiques de la morale. S'il faut les connaitre, et les faire connaitre aux élèves, ce n'est pas tant pour choisir l'une ou l'autre que pour aiguiser les facultés de jugement.En philosophie,…
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Et le délinquant, on le respecte ?

En quoi la discussion à visée philosophique est-elle un dispositif utile pour développer le jugement moral des élèves, du primaire au lycée ?Les discussions à visée philosophique institutionnalisées et respectant un…
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Si j’étais invisible

La médiation du texte littéraire permet de garantir la rigueur philosophique des échanges avec les élèves, d'aborder les dilemmes moraux dans leur complexité, de les mettre dans une bonne distance entre l'affect et le concept abstrait.L’enfant…
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Pensée créative et réflexion

Un plaidoyer pour une pensée créative, complément de la pensée critique, pour donner du sens à la réflexion.
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Et si Spinoza avait raison ?

Le philosophe n'a pas écrit concrètement sur l’éducation, mais son œuvre donne matière à penser la question du bienêtre à l’école à travers trois idées fortes : la prise en compte du corps, la compréhension des émotions et le rôle de la joie dans l'apprentissage.

Pour aller au-delà des « petits gestes »

Montrer que les actions personnelles ne se réduisent pas à des choix de comportement plus ou moins respectueux de l’environnement, faire prendre    en compte les enjeux collectifs, sociaux, politiques avec l’indispensable culture scientifique et le non moins nécessaire esprit critique à l’égard des discours médiatiques : il s’agit bien là d’éducation au sens fort du terme.

Pratiquer la philosophie dès l’école primaire Pourquoi ? Comment ?

Depuis une dizaine d’années, on s’est progressivement habitué à voir périodiquement paraitre des ouvrages décrivant des pratiques « à visée philosophique » dans l’école, proposant des supports et posant des jalons didactiques.…

L’évolution du vivant – Un enseignement à risque ?

Une série de réflexions et de pistes proposées par un groupe de travail du SNES pour l’enseignement des SVT autour de la théorie de l’évolution, question « sensible » qui doit être traitée avec rigueur et dans la complexité.

Apprendre à philosopher par la discussion. Pourquoi, comment ?

La mise en œuvre de la philosophie avec des enfants ou des adolescents, qui a émergé en France il y a une douzaine d'années, a donné lieu à divers ouvrages à dominante souvent pratique, destinés aux enseignants désireux de s'y essayer…

Les Philo-fables pour vivre ensemble

L'auteur, ancien instituteur, auteur de littérature de jeunesse et directeur de collections à portée philosophique, a obtenu un succès important dans les classes du primaire avec les Philo-fables (2003). « Quelle bonne idée, commente André…

La philosophie à l’école

Partant, dans l'introduction, de sa propre expérience, l'auteur expose clairement l'intérêt de faire réfléchir en profondeur les enfants. Il soutient que les enfants sont philosophes, cultivent « l'idiotie » (au sens deleuzien d'un non-savoir…