Archive d’étiquettes pour : personnels de direction

Éduquer, c’est politique

La 3ème Biennale internationale de l’éducation nouvelle s’achève avec la conférence de clôture par Philippe Meirieu et Laurence De Cock. Participants l’une et l’autre comme témoins, ils ont tissé des liens entre le propos introductif de Bernard Charlot et leurs picorages dans les échanges. De la cinquantaine d’ateliers et des vingt débats de ces quatre journées, ils ont dégagé quelques enjeux majeurs pour la poursuite de la convergence des mouvements de l’éducation nouvelle.
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L’affiche du 1er avril

Une proviseure met à l’épreuve le sens de l’humour des enseignants. Façon paradoxale de souder l’équipe pédagogique ?
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Une main ferme dans un gant d’humour

Et quand on est principale, peut-on utiliser l’humour dans ses fonctions ? Mais oui ! Démonstration.
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Vingt-cinq par classe et rien d’autre ?

La mobilisation particulière pour les établissements anciennement Zep, mais qui ne sont pas passés dans le statut RAR ou Éclair se réduit pour l'essentiel à des moyens assurant des effectifs un peu plus faibles par classe. Un peu court !
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Rendre son collège attractif

Comment valoriser un collège labellisé « éducation prioritaire » auprès des familles du quartier ? Trois pistes explorées dans cet établissement, avec comme boussole le choix fort de l'hétérogénéité des regroupements d'élèves.
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Le leadership pédagogique

Que peuvent les chefs d'établissement dans les collèges d'éducation prioritaire ? Dans quelle mesure s'agit-il d'un métier différent ?
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Ceux du Nord et ceux du Sud

Étude de cas : vu d'un même collège, avec politique de la ville ou sans. Une évaluation in situ.
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Chefs, libérez vos établissements !

Le leadeurship libérateur : une utopie dangereuse et chaotique ? Non, une organisation rigoureuse pleine de promesses.
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Maitres du temps et des espaces

Dans ce lycée professionnel des métiers du tertiaire, le proviseur adjoint donne l’occasion aux personnels de s’emparer d'une partie de la gestion du temps. Il leur confie l’organisation de l’occupation de certaines salles pour l’année suivante : autant de petites décisions, en apparence, qui peuvent enfoncer un coin dans les routines de la vie de l'établissement.
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Le chef d’établissement et la mise en place du PÉAC

Le chef d’établissement occupe un rôle central dans la mise en place du PÉAC. Initiateur, coordonnateur, facilitateur de rencontres, son rôle permet la mise en relation des structures culturelles locales et des enseignants.
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Quel droit dans l’école ?

Pierre Chalier, qui produit quelques chroniques sur le blog de Laurent Mucchielli et contribue à la revue Le Journal du Droit des Jeunes, nous propose de jeter un regard sur la confusion qui règne à l’école dans son rapport au droit.
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Un regard sur l’évaluation

Nadia Voillequin, engagée dans une démarche d’évaluation qui se veut moins injuste, a posé quelques questions à Xavier François, principal du collège où elle exerce, convaincu lui aussi de la nécessité de changer les pratiques.
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La spirale vertueuse de l’implication

L’appartenance à un collectif ne va pas de soi dans le monde de l’éducation, elle prend du temps et se fait par étapes. Le cheminement d’une équipe et les premiers résultats, encourageants, amorcent une dynamique qui implique les enseignants, l'équipe éducative, mais aussi les élèves. En quoi les effets positifs d'initiatives de formation engagent les professionnels dans une redéfinition bienveillante des attendus envers leurs élèves ?