La 3ème Biennale internationale de l’éducation nouvelle s’achève avec la conférence de clôture par Philippe Meirieu et Laurence De Cock. Participants l’une et l’autre comme témoins, ils ont tissé des liens entre le propos introductif de Bernard Charlot et leurs picorages dans les échanges. De la cinquantaine d’ateliers et des vingt débats de ces quatre journées, ils ont dégagé quelques enjeux majeurs pour la poursuite de la convergence des mouvements de l’éducation nouvelle.

Trente ans après sa création, après une longue alternance d’impulsions fortes et de périodes de silence institutionnel, où en est aujourd’hui l’éducation prioritaire ? Pour faire des propositions, il importe de revisiter son histoire.

Quelle complémentarité entre éducation formelle, non formelle et informelle dans les territoires de l'éducation prioritaire, qui ont été souvent pionniers de l’ouverture de l’école à la pluralité éducative ?

Les décisions politiques autour des questions de carte scolaire présentent le choix individuel de l'établissement comme une alternative aux politiques territoriales d'éducation prioritaire. L'étude des trajectoires des élèves montre à quel point ce n'est pas si simple.