Vingt-cinq par classe et rien d’autre ?
La mobilisation particulière pour les établissements anciennement Zep, mais qui ne sont pas passés dans le statut RAR ou Éclair se réduit pour l'essentiel à des moyens assurant des effectifs un peu plus faibles par classe. Un peu court !
Quels territoires en ZEP?
Pourquoi certains territoires ont-ils besoin d’un dispositif spécifique et pas seulement de moyens supplémentaires ?
Le leadership pédagogique
Que peuvent les chefs d'établissement dans les collèges d'éducation prioritaire ? Dans quelle mesure s'agit-il d'un métier différent ?
À la recherche de la complémentarité
Quel rôle confier aux assistants pédagogiques dans l’accompagnement personnalisé, pour éviter la sous-traitance ou la substitution du professeur ?
Deux adultes dans la classe
Dans ce collège, l’intervention en classe d'un assistant pédagogique auprès d’un professeur concerne 10 % des heures de cours, dont plus de 20 % sur le seul niveau 6e. Que s'y passe-t-il ?
Enseigner ensemble
Que se passe-t-il lorsque deux enseignants interviennent ensemble pour encadrer les activités des élèves ? Des dispositifs à imaginer, et aussi des occasions de discuter de la réalité du travail.
Innover, un vieux refrain ?
Pas de projet d’établissement et pédagogique qui ne comporte désormais une dimension expérimentale ou innovante. En faire des actions effectivement utiles aux apprentissages des élèves n’est pas aisé.
ADAPTER LES ENSEIGNEMENTS
La démarche de l'éducation prioritaire renonce au principe de « faire la même chose pour tous ». Comment aller plus loin dans cette logique, pour ce qui est des pratiques des enseignants, mais également des contenus enseignés et de…
La vraie vie à l’école
Accompagnés par leur professeur référent, des élèves de 6e reviennent apporter leurs connaissances et leur savoir-faire aux questionnements des élèves de CM2.
Enseigner ensemble
Que se passe-t-il lorsque deux enseignants interviennent ensemble pour encadrer les activités des élèves ? Des dispositifs à imaginer, et aussi des occasions de discuter de la réalité du travail.
L’une des mille feuilles
Pour un professeur, devenir coordonnateur de réseaux de réussite scolaire signifie passer du huis clos de la classe au monde ouvert et complexe du système éducatif : comment mettre en relation, ajuster les actions des différentes institutions…
Enseigner en souplesse
Présentation d'un dispositif qui permet, avec des professeurs référents, de varier les modalités de regroupement d’élèves, et donc les temps et situations d’apprentissage.