Archive d’étiquettes pour : mathématiques

Un problème de tracé
Comment concevoir une ressource permettant de mettre les élèves en recherche et d’accompagner les enseignants dans sa mise en œuvre ? Une proposition de l’équipe Ermel, associée à l’IFÉ-ENS Lyon.

Comment former les futurs professeurs des écoles aux mathématiques ?
Le point de vue de la Copirelem (Commission permanente des IREM – instituts de recherche sur l’enseignement des mathématiques – pour l’enseignement élémentaire) sur l’état actuel de la formation initiale et sur les projets de réforme proposés par le Conseil supérieur des programmes (CSP).

Humour et mathématiques
L’humour interroge les communautés disciplinaires. Par exemple, est-il compatible avec la rigueur revendiquée par les mathématiciens ?

Mathématiques, compétences et programmes
Quoi de neuf du côté des prescriptions officielles pour l'enseignement des mathématiques ?

Compétences, capacités, savoir-faire
Ce dossier regroupe des articles relativement divers, mais essentiellement axés sur les pratiques d’enseignement. Il ne prétend évidemment pas faire le tour de ce qu'on peut dire sur « compétences et mathématiques » ; ce…

Le programme en spirale
Plutôt que d'enchainer les chapitres sans regard en arrière, une proposition : revenir régulièrement sur les mêmes grandes notions de l’année à des moments distincts, pour assurer leur appropriation par les élèves.

Quel est l’objectif ?
Partir d’une connaissance, c'est-à-dire ce qu'on veut que les enfants sachent, pour y plaquer ensuite les compétences dénichées dans des programmes, ou bien se poser d'emblée la question de ce que l’on veut que les élèves sachent faire ?

La maison de vos rêves
Comprendre ce qu’est une aire, savoir la calculer : de vraies compétences d'architecte.

Deux et deux quatre
Comment enseigne-t-on le calcul mental aujourd’hui dans nos classes ? Comment nos élèves construisent-ils ou non leurs connaissances dans ce domaine dès leurs premières années de scolarisation ?

Passer par le schéma
Pour débloquer la pensée qui se heurte à cette terrible injonction, « résoudre un problème », une proposition de détour par le schéma qui décortique le problème.

Un concours de compétences
Un rallye mathématique est une belle opportunité pour mettre en valeur des compétences telles que l'autonomie, le dialogue entre élèves, la prise d’initiative, l'esprit critique. Par sa dimension ludique, c'est aussi une occasion de cultiver le plaisir de faire des mathématiques.

Face à une situation complexe
Des exemples de situations complexes où les élèves doivent mettre en œuvre les savoirs et savoir-faire disciplinaires déjà acquis, mais aussi des compétences transversales et donc transférables dans d’autres disciplines.