Archive d’étiquettes pour : mathématiques

Projet de programme de mathématiques en cycle 3 : des progrès et des regrets

Le Conseil supérieur des programmes a rendu publics ce mois de janvier les projets de nouveaux programmes de cycle 3 pour le français et les mathématiques. Voici un point de vue nuancé sur le projet pour les mathématiques.
Couverture du numéro 597, « Apprendre avec le corps »
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L’abstraction mathématique par le corps

Les mathématiques sont une discipline dans laquelle les objets sont abstraits, ils n’ont pas de réalité. Si on dessine un carré, il ne s’agit que d’une représentation. Toute la question réside donc dans la manière dont nous pouvons aider nos élèves à construire ces concepts abstraits. Or, pour y répondre, le corps est un élément essentiel, trop souvent négligé ou oublié.

Le changement climatique, une réalité à voir et à montrer

Comment utiliser les mathématiques pour faire mieux prendre conscience aux élèves du dérèglement climatique ? Une proposition en lycée, qui permet aussi de travailler avec des tableurs et de déjouer les pièges des graphiques que l’on en tire.
Couverture du n° 596, « Citoyenneté(s) »
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Citoyenneté mondiale et mathématiques au lycée

Une séquence de mathématiques au lycée sert d’illustration à une démarche d’éducation à la citoyenneté mondiale.
Couverture du numéro 593, "Intelligence artificielle et pédagogie"
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Au service du développement durable

Faire quelque chose d’utile, apprendre à utiliser l’IA tout en faisant de la techno et des maths : un projet mobilisateur.
Couverture du numéro 593, "Intelligence artificielle et pédagogie"
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En maths, se poser les bonnes questions

À quelles conditions l’IA permet-elle de prendre une décision ? De résoudre des problèmes de maths ?
Couverture du numéro 592, « Peut-on inclure sans exclure ? »
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Adapter sans renoncer

Est-il possible d’adapter à l’université des pistes utilisées fréquemment à l’école ou dans le secondaire dans l’enseignement spécialisé ? Voici quelques exemples.
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Résoudre des problèmes en groupes

Une recette toute simple pour organiser le travail de résolution de problème en mathématique au collège : plusieurs tableaux muraux, des tout petits groupes, quelques rôles et beaucoup de coopération.

« Choc des savoirs » : une réponse simpliste à des problèmes complexes

Le 5 décembre 2023, le ministère de l’Éducation nationale, dans le dossier de presse sur le « choc des savoirs », a proposé une série de mesures « pour élever le niveau de tous les élèves », notamment en mathématiques…
Couverture du numéro 586 - L’école primaire aujourd'hui
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Une géométrie qui fait sens

Une enquête portant sur les pratiques et les conceptions des enseignants relatives à la géométrie a été réalisée par les membres du service Éducation et sciences de l’apprentissage (Edusa) de l’université de Mons.
Couverture du numéro 586 - L’école primaire aujourd'hui
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Agir sur les facteurs internes

Comment accompagner et former des enseignants de l’éducation prioritaire dans le cadre d’une recherche collaborative sur la résolution de problèmes mathématiques ?
Couverture du numéro 586 - L’école primaire aujourd'hui
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La pyramide infernale

Depuis plusieurs années, une équipe pluricatégorielle pilotée par une chercheuse et une conseillère pédagogique départementale élabore des énoncés de problèmes à partir de ressources existantes et de travaux du groupe départemental, les expérimente et les analyse.