Archive d’étiquettes pour : mathématiques

Éduquer, c’est politique

La 3ème Biennale internationale de l’éducation nouvelle s’achève avec la conférence de clôture par Philippe Meirieu et Laurence De Cock. Participants l’une et l’autre comme témoins, ils ont tissé des liens entre le propos introductif de Bernard Charlot et leurs picorages dans les échanges. De la cinquantaine d’ateliers et des vingt débats de ces quatre journées, ils ont dégagé quelques enjeux majeurs pour la poursuite de la convergence des mouvements de l’éducation nouvelle.
,

Humour et mathématiques

L’humour interroge les communautés disciplinaires. Par exemple, est-il compatible avec la rigueur revendiquée par les mathématiciens ?
,

Mathématiques, compétences et programmes

Quoi de neuf du côté des prescriptions officielles pour l'enseignement des mathématiques ?
,

Compétences, capacités, savoir-faire

Ce dossier regroupe des articles relativement divers, mais essentiellement axés sur les pratiques d’enseignement. Il ne prétend évidemment pas faire le tour de ce qu'on peut dire sur « compétences et mathématiques » ; ce…
,

Le programme en spirale

Plutôt que d'enchainer les chapitres sans regard en arrière, une proposition : revenir régulièrement sur les mêmes grandes notions de l’année à des moments distincts, pour assurer leur appropriation par les élèves.
,

Quel est l’objectif ?

Partir d’une connaissance, c'est-à-dire ce qu'on veut que les enfants sachent, pour y plaquer ensuite les compétences dénichées dans des programmes, ou bien se poser d'emblée la question de ce que l’on veut que les élèves sachent faire ?
,

La maison de vos rêves

Comprendre ce qu’est une aire, savoir la calculer : de vraies compétences d'architecte.
,

Deux et deux quatre

Comment enseigne-t-on le calcul mental aujourd’hui dans nos classes ? Comment nos élèves construisent-ils ou non leurs connaissances dans ce domaine dès leurs premières années de scolarisation ?
,

Passer par le schéma

Pour débloquer la pensée qui se heurte à cette terrible injonction, « résoudre un problème », une proposition de détour par le schéma qui décortique le problème.
,

Le Pouilleux et la carte mystère

Comment amener les élèves à mobiliser des connaissances pour choisir une stratégie de résolution de problèmes ? Un simple jeu de cartes, par exemple, peut être un point de départ pour entrer dans la maitrise des premières opérations mathématiques.
,

Un concours de compétences

Un rallye mathématique est une belle opportunité pour mettre en valeur des compétences telles que l'autonomie, le dialogue entre élèves, la prise d’initiative, l'esprit critique. Par sa dimension ludique, c'est aussi une occasion de cultiver le plaisir de faire des mathématiques.
,

Face à une situation complexe

Des exemples de situations complexes où les élèves doivent mettre en œuvre les savoirs et savoir-faire disciplinaires déjà acquis, mais aussi des compétences transversales et donc transférables dans d’autres disciplines.
,

Jeu de l’oie et calcul littéral

Voici un jeu proposé à des élèves de BEP en lycée professionnel, mais qui peut également se pratiquer au collège, voire en aide individualisée au lycée. Il a pour but de démystifier le calcul littéral. Il s’agit de matérialiser…