Archive d’étiquettes pour : français

,

Y’a que les vaches qui font meuh

Quand le professeur de lettres en soins-études se laisse toucher par les émotions imprévues de ses élèves et s'en inspire pour ajuster ses cours, renouer la relation pédagogique ou encore, enrichir le sens de son métier.Les émotions,…
,

Pourquoi Ulysse repart-il ?

Une méditation sur la condition du professeur, sans cesse confronté à la perte.
,

Un GPS pour l’autorité

À la faveur d'un dispositif alliant écriture professionnelle et analyse collaborative, des enseignants d'un lycée accompagnés par une équipe de chercheurs remettent en chantier la question de l'autorité. Des pistes pour prendre davantage en compte la singularité et la complexité des situations où l'autorité est en jeu.
Couverture du n° 558 des Cahiers pédagogiques, "Les élèves migrants changent l'école".
,

L’art de la différenciation

Une proposition d'adaptation des pratiques de classes multiniveaux en langue étrangère à des classes ordinaires accueillant des élèves allophones.
Couverture du n° 558 des Cahiers pédagogiques, "Les élèves migrants changent l'école".
,

La danse, langue vivante

Apprendre le français dans la rencontre avec un artiste, danseur ou conteuse, et la pratique artistique, c'est ce que propose cette UPE2A en lycée.Les élèves allophones nouvellement arrivés en France (ENEA) doivent acquérir en quelques…
,

Trouver du sens à ce qui n’en a plus

Les enseignants de français en lycée sont nombreux à se sentir très mal à l’aise face aux nouveaux programmes appliqués cette année en Seconde  et Première. Surchargés, surannés, peuvent-ils malgré tout présenter un intérêt pour les élèves, et l’enseignant ?
,

Le pourquoi du comment

Comment faire expliciter aux élèves de cycle 3 leurs choix graphiques pour identifier ce qui peut faire obstacle au raisonnement.
, , ,

Leçons de vocabulaire

Translator On sait combien peuvent être ennuyeuses et formalistes les leçons de vocabulaire à l’école. Les listes de préfixes et suffixes, les définitions de mots comme synonymie ou polysémie, les références…
,

Écrire en SVT : une étude de cas

La lecture et l'écriture dans les disciplines ont fait leur entrée dans la prescription institutionnelle depuis un peu plus de vingt ans. Toutefois, on hésite encore à décider si elles restent en marge ou bien plutôt en panne dans les pratiques pédagogiques.
, ,

En lycée professionnel, un tissage didactique

Entre projets pluridisciplinaires, exigences des filières professionnelles, compétences langagières spécifiques aux métiers et aux disciplines enseignées, l’enseignant de français en lycée professionnel ne cesse de s’ajuster sans perdre de vue qu’il est aussi un passeur de culture. Acrobatique ?
,

Pour concourir à la professionnalisation

Lire, parler, écrire dans le contexte des métiers de la santé : des compétences communicationnelles et des savoirs complexes qui dépassent vite le cadre des référentiels.
, ,

Du côté des maths ?

Écrire en mathématique c’est construire sa pensée, appréhender des concepts, communiquer pour argumenter. Encore faut-il préciser pour les élèves les attentes spécifiques de la discipline en matière d’écriture.