Archive d’étiquettes pour : esprit critique

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AU CŒUR DU COURS D’HISTOIRE

Quelle est la place des documents dans la cohérence du cours d'histoire ? Et comment s’articulent-ils avec les conceptions des élèves, qu’il faut prendre en compte ? Comment placer au cœur du cours la recherche et le tri d'informations ?
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ENQUÊTER DANS LES MÉDIAS EN LIGNE

Travailler sur la presse écrite, imprimée devrait-on dire, reste d'actualité dans les classes, mais c'est aussi dans l'océan des informations disponibles sur internet qu'il faut apprendre à se repérer.
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LES DOCUMENTS, SUPPORTS POUR ENSEIGNER

Comment utiliser des documents pour mieux apprendre une langue vivante ? Différentes logiques se sont succédé dans les pratiques et coexistent encore, avec une certaine confusion quand arrive l'examen final.
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ZOLA, QUEL GENRE ?

D'abord l'ordinateur, ou plutôt les dictionnaires ? Tout de suite Google, ou bien BCDI ? Dans tous les cas, le mieux est de commencer par se demander ce que l'on cherche.
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INTERNET, NOUVELLE BIBLE ?

À la maison aussi, la bascule du papier vers le numérique n'est pas simple à gérer pour les parents.
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LIRE POUR COMPRENDRE

Rechercher et traiter des informations, vaste programme. Pour les professeurs de français, reste à préciser les compétences à développer chez les élèves, en particulier en matière de lecture.
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UNE HISTOIRE DE POISSONS

La posture du lecteur et celle du scientifique en herbe ont à voir. Il s’agit dans les deux cas de problématiser ce que l’on perçoit et ce qu’on lit à l’aune de ce que l’on sait et de ce que l’on cherche. Lire en contexte est alors un outil pour apprendre, apprendre en sciences comme apprendre à comprendre.
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Sur support électronique, ça change tout ?

Rechercher une information est une activité cognitive complexe. Qu'en est-il de la lecture sur écran, quand la diversité des formats de présentation des contenus exige des efforts de compréhension particuliers ?
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LIRE, C’EST CHERCHER

S'il n'est pas de recettes pour apprendre à lire, il peut être bien utile d'apprendre à lire des recettes. Lire, c'est bien d'abord rechercher une information dans un ensemble de signes.
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POUR UN APPRENTISSAGE DURABLE

Internet entretient l'illusion d'informations facilement accessibles, à profusion. Il faut montrer aux élèves la nécessité de dépasser les premiers réflexes, et de se coltiner, progressivement, un travail intellectuel exigeant.
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RÉSISTER AU PANURGISME INFORMATIONNEL

Comment apprendre l’art du filtrage des ressources numériques ? Comment évaluer l'information trouvée sur internet plus finement que par « J'aime-Je n'aime pas » ? C'est une vieille ambition de l'école qui est en jeu : apprendre l'autonomie de pensée.
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LES CONSIGNES VUES DE LA MAISON

On les oublie parfois, mais les parents sont bien partie prenante des recherches demandées aux élèves, et parfois aussi démunis qu'eux devant des consignes qui semblaient pourtant claires à l'enseignant.