Archive d’étiquettes pour : esprit critique

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École inclusive et dilemmes professionnels

Devenue familière dans les discours et les textes officiels, aux niveaux international comme national, la notion d’école inclusive implique une modification des systèmes éducatifs pour prendre en compte le mieux possible les besoins éducatifs…
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Cassandre et les autres

Drôle de mois de janvier !On y a trouvé, pêlemêle, une réforme du lycée encore floue moins de huit mois avant son entrée en vigueur, une énième campagne d’affichage contre le harcèlement et les discriminations à l’école,…
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Bibliographie

Jean-Pierre Astolfi, La saveur des savoirs : Disciplines et plaisir d’apprendre, 4e édition, ESF Editeur, 2017.Elisabeth Bautier et Roland Goigoux, « Difficultés d’apprentissage, processus de secondarisation et pratiques enseignantes :…
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Des réponses à pouces levés

Le dialogue continu entre le professeur, l'élève et ses pairs, sur les apprentissages en cours, est un bon moyen pour l'élève de s'autoévaluer et de développer son sens critique par rapport à son propre parcours de formation. Où j'en suis, quelles sont mes erreurs et mes forces, que me reste-t-il à apprendre ?
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Montrer comment ça se passe

Le présent texte s’intéresse à la place qu’occupe l’explicitation dans un dispositif de formation continue impliquant des tuteurs du canton de Vaud (Suisse), dispositif nommé Mentoring Conversation Study (MCS) dont les buts sont de générer des explicitations collectives à propos de l'étude, la planification, la réalisation, l'écoute, l'analyse, et la modification d'entretiens menés par un tuteur avec son stagiaire.
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Le travail qui produit et le travail qui construit

S’entrainer à verbaliser, puis à formaliser les relations entre ce que l’on a fait et les bonnes raisons pour lesquelles on l'a fait de cette manière représente un levier capital de développement : d'où l'importance majeure des retours d'expérience dans les formations en alternance.
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Des pictogrammes pour expliciter

La pédagogie explicite permet l'acquisition d'automatismes nécessaires pour réduire la charge cognitive et facilite ainsi l'inclusion dans les classes ordinaires des enfants atteints de troubles des fonctions cognitives. Elle peut renforcer chez certains une meilleure estime d'eux-mêmes et être un tremplin pour des apprentissages plus complexes qui nécessiteront sans doute un autre type de pédagogie.
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Un marché de connaissances coopératif

Une pratique où chaque élève est invité à expliciter ce qu'il a appris, avec ses mots, dans des interactions avec ses pairs pour progresser dans ses apprentissages.
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Jean-Louis Etienne : « Il faut encourager les jeunes »

Jean-Louis Étienne a vécu plus d'aventures qu'on peut en imaginer et se fait l'ambassadeur de la planète dans les conférences qu'il donne, souvent face à des enfants ou des jeunes, entre deux expéditions. Voici ce que cet explorateur nous a dit des jeunes et du réchauffement climatique.
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N° 550 – Former l’esprit critique

La formation à l’esprit critique, c’est bon pour tous les âges et toutes les disciplines : le dossier en propose de nombreux exemples concrets. Mais il ne s’agit pas d’amener à tout relativiser, plutôt de défendre un effort de rationalité et d’intelligibilité.
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Le livre du mois du n°550 – Bréviaire des enseignants : science, éthique et pratique professionnelle

C’est la mise en place par le ministre de l’Éducation nationale d’un conseil scientifique chargé d’informer les débats en cours par « ce qui marche à la lumière des sciences » qui a conduit Irène Pereira à mener une réflexion…
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Les vertus de la confiance

Dans son MOOC (massive open online course) « Leaders of learning : les pilotes du changement »,[[Pour l’adaptation en français : https://tinyurl.com/y8g25kvf]] Richard Elmore propose aux participants d’analyser leurs conceptions…