Respecter, ce n’est pas seulement tolérer
Comment inclure les élèves à besoins particuliers en cours d’EPS afin qu’ils ne se sentent pas seulement acceptés avec leurs différences, mais respectés et valorisés dans leur singularité ?
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Comment inclure les élèves à besoins particuliers en cours d’EPS afin qu’ils ne se sentent pas seulement acceptés avec leurs différences, mais respectés et valorisés dans leur singularité ?
Prévenir plutôt que guérir. Au sein de l’école internationale d’Atlanta, des protocoles de discussion initient les élèves à l’écoute et au respect des autres. Si des conflits surgissent, des protocoles de justice réparatrice cherchent à restaurer les liens sans avoir recours à des sanctions.
Mai 1998. C’est le grand début de l’euro. Mais non pas le foot ! L’euro, la monnaie : la première pièce a été frappée. C’est l’aboutissement de longues négociations. La négociation est partout : le ministre de l’Éducation nationale lui-même lance avec ses partenaires européens les négociations sur l’enseignement supérieur qui aboutiront au processus de […]
En mars 2012, une journée d’étude a été consacrée au rôle de Louis François, inspecteur général d’histoire-géographie de 1945 à 1973, réformateur de la discipline et introducteur de la formation civique dans le second degré à la Libération. L’un des organisateurs de cette journée, Jean-Paul Martin, revient ici sur l’originalité de ce moment Louis François en matière d’éducation civique et, en se demandant ce qu’on peut en retenir aujourd’hui, met le doigt sur quelques paradoxes de cet enseignement.
Si l’intersectorialité est une approche courante dans le milieu de la santé, elle demeure timide et parcellaire en éducation. Toutefois, les orientations des politiques québécoises pour les prochaines années laissent augurer des potentialités d’une telle approche, notamment dans le cadre de la lutte contre le décrochage scolaire.
Quel rapport les collégiens de l’éducation prioritaire ont-ils avec la citoyenneté et l’éducation à la citoyenneté ? Neuf mois après les attentats de janvier 2015, et à l’heure où se met en place l’éducation morale et civique (EMC), le baromètre rendu public lors de la Journée de refus de l’échec scolaire de l’AFEV bouscule quelque peu les idées reçues.
Le 15 et le 16 octobre dernier, le pays, et singulièrement le monde de l’éducation, se souvenait à l’unisson d’un assassinat dont l’horreur confinait à la sidération. Partout en France, des équipes enseignantes ont imaginé des initiatives pédagogiques pour donner, au-delà de l’effroi, un sens éducatif à l’hommage rendu à Samuel Paty. Le collège d’Airvault dans les Deux-Sèvres en fait partie. Laurence Juin, sa principale, raconte l’initiative.
Pourquoi se présenter comme candidat à l’élection des délégués si on ne croit pas qu’il existe des possibilités d’action ? Pourquoi même voter pour les candidats qui émergent malgré tout ?
L’assassinat de Samuel Paty a été l’occasion d’une déferlante de commentaires, de prescriptions, d’injonctions parfois contradictoires. Le Crap-Cahiers pédagogique a d’abord réagi en affichant son indignation et sa condamnation sans nuance. L’annonce d’une journée de commémoration lundi, a provoqué beaucoup de questions et de réflexions que nous partageons dans une série d’articles et de ressources dans les jours qui viennent. En commençant par l’immédiat : comment faire vivre la minute de silence ?
Dans la société, chaque être humain est responsable aussi bien de ce qu’il fait que de ce qu’il ne fait pas, volontairement ou pas. Mais si chacun est responsable, c’est que dans les pays qui respectent les droits humains, chacun est libre de faire ou ne pas faire, de dire ou ne pas dire, d’aimer ou ne pas aimer… c’est de la responsabilité de chacun. Comme cette liberté doit s’exercer sans nuire à autrui, elle rend chacun responsable (article 4 de la Déclaration des droits de l’Homme et du citoyen).
Un documentaire sur la Marseillaise qui interroge les symboles et les principes de la République, à travers des entretiens avec des historiens ou des footballeurs, et qui donne surtout la parole aux jeunes. Un film à regarder et à discuter avec des élèves.
Formation de la personne et du citoyen, enseignement moral et civique (EMC), transmission des valeurs et principes de la République, parcours citoyen : depuis une dizaine d’années, l’éducation à la citoyenneté revient régulièrement dans les discours politiques et les réformes éducatives. Quels éclairages les recherches permettent-elles de porter sur les enjeux et les pratiques qui y […]
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