Archive d’étiquettes pour : collège

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Approche curriculaire en technologie

L'organisation du collège en cycles pose de nouvelles questions par rapport à l'évaluation des compétences. Comment donc évaluer autrement dans le cadre d’une réforme qui insuffle des changements, dont l’écriture curriculaire des programmes ?
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Un kruk pour enseigner

Pour raccrocher les disciplines au réel, quoi de mieux que de faire partir les élèves de ce réel, et plus encore, du réel qui les interroge, puisqu'ils ont eux-mêmes choisi ce qu'ils en présentent ? Un espace de liberté qui n'est pas sans effets.
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Raisonner, une affaire de langue ?

À travers la démarche d'investigation, l'auteur nous montre la difficulté des élèves pour mener à bien une activité de raisonnement, alors qu'ils ont du mal avec le vocabulaire de la cause et de la conséquence, mais aussi que la maitrise du vocabulaire du raisonnement est aussi importante que le raisonnement lui-même.
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Jouer avec Sérieux

« Il faut jouer pour devenir sérieux », écrivait Aristote. Comment intégrer une activité ludique au collège tout en visant des apprentissages officiellement attendus ?
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Experts en herbe(s)

Comment un travail interdisciplinaire qui s’appuie, entre autres, sur des situations complexes peut aider les élèves à reprendre confiance en eux, à se remotiver dans des situations originales et à progresser ?
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À contrecourant

Changer la posture des professionnels : de l'enseignement à l'accompagnement, comment opérer un renversement des pratiques ?
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Les bons partenaires

Que ce soit pour la réussite, la prévention du décrochage scolaire, ou pour une vigilance face au mal-être adolescent, l’accompagnement du collégien nécessite l'intervention coordonnée de tous les acteurs de l’établissement. Un travail collaboratif au quotidien.
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À deux c’est mieux !

Comment le coenseignement sur les temps d’accompagnement personnalisé permet-il d'accompagner au plus près les apprentissages et favorise-t-il le suivi des élèves ? Entretien.
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Mai-juin 1968 dans les manuels : apolitique et parcellisé

Quel traitement les manuels d'histoire du secondaire font-ils des évènements de mai et juin 68 ? Et quelle est la part des programmes officiels et celles des auteurs ou éditeurs desdits manuels dans ce traitement ?
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Cochon, mon ami

La classe commençait à manifester de l’impatience : qui allait hériter des rôles principaux ? Il s’agissait, pour ces élèves de 6e dont j’étais le professeur de musique, de jouer un opéra-comique du début du XVIIIe siècle : Les…
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« L’avenir est réussi ! »

La brigade poétique a surgi par surprise dans notre classe ce matin pour clamer la poésie et la faire vivre. Des personnes de la médiathèque de notre quartier, vêtues de tabliers, munies de paniers remplis de bocaux pleins de poèmes d’ici…
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Empire, vous avez dit Empire ?

Répondre à une question ouverte au collège, trop difficile ? Un travail d'appropriation, de tri et de confrontation des connaissances et des idées permet aux élèves d'aboutir à une réflexion globale sur un sujet donné.