Archive d’étiquettes pour : climat scolaire

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La cohérence cardiaque, testée et approuvée

Dans l’académie de La Réunion, des recherches sont menées pour mesurer l’impact de la pratique de la cohérence cardiaque sur les élèves et les enseignants. Les résultats sont prometteurs tant au niveau du bienêtre des enseignants que du climat de classe.
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N° 557 – L’autorité éducative

Dans une société dominée par l’individualisme et l’immédiateté, dans une école affectée par la contestation des savoirs, l’exercice de l’autorité est mis à l’épreuve. Comment tenir le cadre nécessaire à des apprentissages exigeants et instaurer une relation d’autorité qui émancipe ?
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Nathalie Balsan-Duverneuil : «Celle qui n’a pas appris»

Nathalie Balsan-Duverneuil, photographe fondatrice du studio B612 à Montpellier, formatrice, auteure d’un manuel de photographie de référence, nous livre son expérience professionnelle construite sur un chemin de vie, une maison à soi.
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Mise en place des EPI au collège en 2016 : tout ça pour ça ?

Que peut-on dire d’un enseignement interdisciplinaire imposé au collège à la rentrée 2016 (les EPI), à une échelle encore jamais vue (six projets par élève en trois ans), mais qui n’a duré qu’une année scolaire, puisqu’un seul…
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Paillettes et formation

Si la révolution MOOC (massive open online course) n’a pas eu lieu, le e-Learning a pour autant intégré notre quotidien. Des formations professionnelles en ligne aux tutoriels du web, il nous est désormais possible d’apprendre partout…
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Le livre du mois du n°557 – Des parents invisibles. L’école face à la précarité familiale

L’école française, depuis les années 80, développe de multiples formes de partenariat avec les parents, pendant longtemps tenus à distance. Mais les recherches montrent que malgré les incitations à la coopération, les parents ne savent…

«On ne peut pas se passer d’un climat scolaire de qualité.»

« À partir du moment où il y a consensus sur le fait que ça n'est pas normal de venir à l'école et d'y subir de la violence, et sur le fait qu'auteurs comme victimes des violences nécessitent une prise en charge, on travaille déjà sur les valeurs. » Caroline Veltcheff, la directrice de Réseau Canopé Normandie, chargée de la politique de pro-action par le climat scolaire au sein de Réseau Canopé, intervenait le 22 aout 2019 lors des rencontres du CRAP-Cahiers pédagogiques, organisées cette année à Bonneuil-Matours (Vienne). Le thème de son intervention : «Climat scolaire et justice restauratrice».
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Climat scolaire : ensemble, c’est tout

De la lutte contre le harcèlement au souci du bien vivre à l’école, le climat scolaire est devenu une préoccupation institutionnelle, locale et partagée. Clément Hesling, chargé de mission pour le climat scolaire, accompagne les écoles et les établissements de l’Académie de Versailles sur la question. Il nous raconte en quoi le climat scolaire rassemble des domaines vécus souvent de façon parallèle pour donner une acception généreuse au terme communauté éducative.

N° 532 – Justice et injustices à l’école

L’école est traversée par tous les débats qui agitent la société. La question de la justice y est particulièrement vive et le sentiment d’injustice très prégnant chez tous les acteurs aux prises avec l’institution. Entre la subjectivité du sentiment et les conditions objectives des injustices vécues à l’école, quelles réponses pouvons-nous apporter ?
Couverture du n°523 des Cahiers pédagogiques, avec une école d'où l'on voit sortir des feuilels de papier et une bulle avec des jurons symbolisés.
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N° 523 – Le climat scolaire

Qu’est-ce qu’un bon climat scolaire ? Est-ce lorsque les élèves répondent à notre fantasme du « bon élève » ? On ne peut nier l’impact qu’il a sur les personnels et les élèves. Se sentir bien ou mal à l’école détermine en profondeur le parcours que l’on y mènera.

L’école ouverte : un espace pour la mixité

« Soigner le milieu », disait Fernand Oury. Jouer de l'espace scolaire pour que chacun y trouve sa place est un moyen sûr d'inciter à la coopération, à la vie collective, à l'effacement des distinctions entre filles et garçons. Observations dans une école « ouverte ».