Archive d’étiquettes pour : autorité

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Si on essayait l’établissement ?

L’autorité est peut-être moins affaire de compétence personnelle que de capacité collective à s’organiser et s’ajuster continuellement pour que chacun, à l’échelle de l’établissement, soit assuré de sa place. Et quand survient l’incident, le collectif sait réagir.
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« J’avais l’impression d’être une poubelle »

Une école s'organise pour que la directrice soit en mesure d'exercer la fonction de tiers entre l'élève et la maitresse, dans le difficile apprentissage des règles de la classe. Avec ce jeu dans les relations d'autorité, c'est toute l'équipe qui bouge !
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Une expérience militante

Du 28 au 31 octobre derniers a eu lieu la deuxième Biennale internationale de l'éducation nouvelle, à Poitiers, organisée par huit associations dont le CRAP-Cahiers pédagogiques. Une Biennale bel et bien internationale !
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Quand éduquer, c’était corriger

La violence a fait partie intégrante de l'éducation. Un détour historique par les manuels d'Ancien Régime nous montre d'où vient l'obligation de « corriger les enfants » pour les éduquer.
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Du côté des personnes détenues

Comment élèves et professeurs vivent-ils l'autorité dans les conditions très spécifiques du milieu carcéral ?
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« La bibliothèque est fermée »

L’institutionnalisation d'une classe de Segpa met chacun en position d'exercer la fonction limitante, y compris et surtout les élèves eux-mêmes ! La parole d'autorité, détachée de la personne du maitre, n'en est pas moins efficace.
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La fonction limitante

Pourquoi l’inculcation des limites à laquelle nous réduisons parfois l’autorité est-elle si importante dans le développement de l’enfant ? Un pédopsychiatre nous explique comment différentes limites apportées à différents âges par les adultes marquent l’enfant dans son corps et son psychisme et lui ouvrent le monde.
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« J’suis pas une poucave »

Quel recours ont les élèves, quand l'autorité des enseignants ne répond plus à leurs attentes ? Comment régulent-ils leur propre violence ? Voici une plongée dans des cours de récréation d’écoles élémentaires en Rep+.
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Are you a winner or a loser ?

Winner, loser… À ces mots, un sourire s’esquisse sur mes lèvres. Des images du film Little Miss Sunshine me viennent en mémoire. Cette galerie de perdants qui s’efforcent de tracer le parcours des winners… Caricature américaine…
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Punir ou instituer la classe ?

Que faire face aux violences ordinaires qui se produisent dans le cadre scolaire ? Sanctionner, punir, ou bien prévenir ? Résolument du côté de la prévention, le sociologue Éric Debarbieux prône le recours à la pédagogie, à la parole et aux institutions, qui inscrivent les élèves dans un projet.

Antidotes, saison 2, épisode 14 – La solution est-elle vraiment d’exclure les élèves « perturbateurs » ?

Les classes en France sont souvent perturbées par des élèves qui empêchent les autres de travailler. Veut-on et peut-on les mettre à part ? Y a-t-il une crise de l’autorité chez les enseignants ou les parents ? Ou plutôt un manque de formation des premiers et d’information des seconds ? Et si les solutions étaient ailleurs que dans l’exclusion et la sanction ?

Antidotes, saison 2, épisode 10 – Peut-on être bienveillant et exigeant à la fois ?

La notion de « bienveillance » agace et irrite lorsqu’elle est brandie en toute occasion, tant elle parait mièvre et inadaptée aux yeux de certains dans une vie sociale où il faudrait, au contraire, se durcir pour affronter les difficultés et pour faire sa place. Mais a-t-on bien compris le sens de cette expression, du moins lorsqu’elle s’accompagne de celle d’exigence, son complément nécessaire et paradoxal ?