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—- Commander cet ouvrage Entre un ouvrage de didactique, théorique parce qu’il présenterait le corps de concepts de ce champ sans le relier à des situations de classe, et un manuel pour le maître, pratique car suggérant des activités de classe sans forcément en montrer les enjeux formatifs, l’ouvrage de Jean-Pierre Astolfi, Brigitte Peterfalvi et […]
Alain Corbin, Jean-Jacques Courtine, Georges Vigarello, (Éd.), Histoire du corps, (vol. 1, 2, 3), Éditions du Seuil, 2005. Michel Foucault, Surveiller et punir, Éditions Gallimard, 1975. David Le Breton, Anthropologie du corps et modernité, PUF, 1998. Georges Vigarello, Le corps redressé, Éditions Jean-Pierre Delarge, 1978. V. Vincent, « Corps contrôlé, corps oublié. Histoire d’une socialisation […]
Une rétrospective de l’évolution de la formation des enseignants de lycée professionnel au cours des trente dernières années permet de mieux saisir la portée de ces changements et de s’interroger sur leurs conséquences.
Accompagner les enseignants dans la mise en place des nouveaux programmes et dans la liaison école-collège, renouveler les pratiques afin de développer la recherche et l’esprit critique chez les élèves, s’appuyer sur la polyvalence des professeurs des écoles : perspectives et enjeux actuels de cet enseignement.
Un dossier pour aborder le cinéma d’une part comme un objet culturel, support d’apprentissages, élément d’un patrimoine à partager, apprécié largement, mais abordé selon des modalités socialement différenciées ; d’autre part comme une pratique très accessible à l’ère du smartphone, occasion de développer des compétences.
Les départements universitaires de pédagogies (Dup) furent créés en 1982 en Grèce et ils sont en fonction depuis 1984, pour les plus anciens. Leur grande nouveauté fut d’introduire la formation des maitres (même de la maternelle) à l’université.
Les deux visages de l’enseignant qui interprète le texte officiel pour l’importer entre les murs de la classe.
La relation entre enseignants et parents migrants relève d’ un partenariat exigeant et encore en construction dans le contexte italien. Il ne sera possible que si des mesures concrètes sont prises afin de favoriser l’intégration culturelle des familles migrantes et penser l’apprentissage de la langue italienne à des fins non seulement professionnelles mais aussi d’exercice du rôle de parents et de dialogue avec les institutions.
Les rubriques (non présentes sur le site) Et chez toi, ça va? Cécile Rossard : Le tag Katy Pinto : « Nous, on est des voleurs ! » Cécile Rossard : Les réunions parents-profs Aurélie Verdier : Du mot dégoût au goût des mots… Faits & Idées Lionel Rivière : Enseigner les religions dans une […]
Sylvain Connac présente ici la question du la personnalisation des apprentissages sous une forme tout à fait intéressante puisqu’il propose une sorte de parcours d’auto-formation avec des outils pour mieux comprendre nos propres représentations et notre pratique afin de penser de nouvelles organisations du travail autour de la didactique, des situations coopératives et de l’individualisation. Il s’intéresse aussi à l’évaluation, à la difficulté scolaire et à la construction de relations sereines et sécures. Tout cela en s’adressant au premier comme au second degré. Un ouvrage indispensable pour engager un travail d’équipe.
Une table d’appui permet à l’enseignant d’apporter de l’aide à un petit groupe d’élèves ayant un même besoin, pendant que les autres travaillent en autonomie. Dans le cadre d’un dispositif ULIS, elle permet de prendre en compte la diversité des élèves tout en initiant aux gestes coopératifs.
De la France jusqu’en Norvège, les recherches sur l’éducation de la petite enfance de Pascale Garnier, professeure des universités en sciences de l’éducation à l’université Sorbonne Paris-Nord, montrent les différences entre les systèmes et soulignent les leurres d’une forme scolaire précoce.
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