Antidotes, saison 2, épisode 3 – Faut-il s’ennuyer pour apprendre à l’école ?

D’aucuns estiment qu’apprendre ou travailler ne sauraient se concevoir sans effort ni souffrance. Mais alors que l’étymologie du mot « travail » venant du latin tripalium, instrument de torture romain, est remise en cause, nous ne nous priverons pas de discuter aussi de l’utilité de l’ennui dans le processus d’apprentissage des élèves.
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En solidarité avec l’Ukraine

Face à l’horreur des images nous venant d’Ukraine, mais aussi à côté du courage héroïque des résistants à l’invasion russe, de simples mots écrits d’ici peuvent sembler dérisoires, mais ils sont pourtant nécessaires, de notre…
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Revue de presse du 6 mars 2022

La revue de presse reflète les inquiétudes liées à l’actualité. A commencer par la guerre en Ukraine sur laquelle elle a glané quelques ressources et conseils pour en parler avec les élèves. Ensuite, elle fait un tour des programmes…

À la découverte de l’Académie du climat à Paris

Comprendre les enjeux climatiques et mobiliser notamment les jeunes pour y répondre, c’est le projet de l’Académie du climat, ouverte à l’automne 2021 par la Ville de Paris.

Antidotes, saison 2, épisode 2 – Quelle place pour les « fondamentaux » à l’école ?

Lire, écrire, compter, et éventuellement respecter autrui : enseigne-t-on suffisamment ces « fondamentaux » en France ou faut-il les renforcer ? Et qu'en dirait Jules Ferry, indépassable référence pour certains qui pourtant ne le connaissent pas vraiment ? Nouvel antidote contre une idée reçue bien ancrée.
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Revue de presse du 27 février 2022

        La semaine avait commencé avec la poursuite de la polémique autour d’AFFELNET à Paris, sur l’interrogation sur les mathématiques, le collège et d’autres questions concernant l’éducation…
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Avoir voix au théâtre

Le théâtre peut être à la fois un moyen de comprendre, de prendre de la distance avec un problème et un support d’expression. Avec le débat théâtral et l’enseignement de l’animation d’un atelier-théâtre, Bernard Grosjean propose…

Antidotes, saison 2, épisode 1 – A-t-on renoncé à enseigner l’histoire de France et le roman national ?

L'histoire figure au premier rang des disciplines scolaires fantasmées. À chaque réécriture des programmes, le même refrain revient, les mêmes cris pour dénoncer les renoncements à la chronologie, à l'enseignement des Lumières, au « roman national », à la grandeur de la France, c'est-à-dire à la vision de la France qui sert les projets de l'auteur des cris.
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Revue de presse du dimanche 20 février 2022

  Comme toujours, beaucoup de polémiques dans l'actualité éducative : les mathématiques au lycée, les programmes pour la présidentielle, l'affectation des élèves, etc. On parle aussi du supérieur. Des réflexions intéressantes…
Goigoux

Qu’est-ce que l’Éducation nationale appelle fluence ? (épisode 2)

Qu'est-ce exactement que la fluence en matière de lecture ? Entre rapidité et fluidité de lecture, automatisation du décodage ou expressivité, il y a fréquemment confusion. Après un premier épisode consacré à l'usage fait des résultats des évaluations nationales de CP et 6e, Roland Goigoux poursuit ici une série qui comptera quatre articles consacrés à la fluence en lecture.
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Revue de presse du 13/02/2022

Tandis que le vent des urnes souffle sur l'éducation, l'équation du second degré place les mathématiques en une. L'orientation cherche sa boussole entre sélectivité et massification. Équation au second degré Vendredi 11 février…
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La force du travail en équipe

Les structures de retour à l’école sont dédiées à la rescolarisation de jeunes ayant rompu avec l’école. L'organisation, fondée sur un collectif enseignant porte un soin particulier au suivi individuel des lycéens et à leur remobilisation vers un projet. Rencontre avec l’équipe du LNC (Lycée de la nouvelle chance) de Cergy, dans le Val d’Oise, la première structure de retour à l’école de l’académie de Versailles, qui va bientôt fêter ses dix ans.