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Revue de presse du 21 juin
Aura-t-on aujourd’hui suffisamment d’énergie pour fêter la musique ? La canicule, deuxième déjà de l’année, perturbe cours et examens et s’invite en une de l’actualité. D’annonces hâtives en adaptations d’urgence, le manque d’anticipation est criant. De quoi rajouter du sel sur les tensions multiples dans le système. Le revue de presse relaie aussi les informations sur les violences sexuelles et sexistes à l’école, les débats sur les évaluations multiples et, comme à l’accoutumée, donne des nouvelles de l’enseignement supérieur de l’orientation et du numérique dans l’éducation, va voir ailleurs et vous conseille quelques ressources. Bonne lecture !Ce n’est pas comme si on ne savait pas, comme si c’était la première fois, comme si les scientifiques n’avaient pas déjà lancé moult alertes… Et pourtant, un vent de panique souffle sans pour autant ventiler de façon efficace les cours de récréation.
Fermetures d’écoles, report de certains oraux : la chaleur perturbe notre système scolaire . Café pédagogique. “S’adapter ou fermer ? La canicule est maintenant évoquée chaque année mais les épisodes sont plus précoces, en mai cette année, et plus longs. Leur multiplication interroge l’adaptation du système scolaire au changement climatique..”
Canicule : les syndicats dénoncent des mesures insuffisantes . Café pédagogique. “Alors qu’une nouvelle vague de chaleur touche la France, les organisations syndicales de l’Éducation nationale dénoncent l’insuffisance des réponses ministérielles. Elles alertent sur les risques pour la santé des personnels et des élèves, tout en rappelant les obligations de l’employeur et les moyens d’action à la disposition des agents.”
Canicule : le grand bricolage de l’éducation nationale, symbole de l’inadaptation de la France au réchauffement climatique – Le Monde “Horaires aménagés, voire établissements fermés, familles incitées à garder leurs enfants, oraux d’examens reportés et multiplications des cellules de crise dans les mairies et les rectorats… Ces derniers jours, et alors que les prochains s’annoncent encore plus chauds, un sentiment d’improvisation prévaut. Aucune mesure nationale n’a été prise.” Abonnés
Bac, brevet… Le ministre de l’Éducation nationale « souhaite que plus aucun examen ne se déroule l’après-midi » en raison des risques de fortes chaleurs . “Édouard Geffray, ministre de l’Éducation nationale, a déclaré ce dimanche 14 juin qu’il souhaitait que « plus aucun examen ne se déroule l’après-midi », alors que les épreuves sont de plus en plus souvent perturbées par des épisodes de fortes chaleurs. De fortes chaleurs sont prévues pour la semaine prochaine, durant laquelle auront lieu les épreuves écrites du bac.”
Illustration de Fabien Crégut
Sur le terrain
Canicule : les collectivités sommées d’adapter leurs écoles par le ministère – La gazette des Communes “Le ministère de l’Éducation nationale a rédigé un plan de gestion des vagues de chaleur. Il veut éviter les fermetures d’écoles et mise sur l’anticipation et l’adaptation des bâtiments. Mais, pour les collectivités, la question du financement des travaux demeure entière. “ Abonnés
Canicule : 784 écoles et collèges ont décidé d’aménager leurs horaires, annonce le ministre de l’Éducation nationale – France Inter “Alors qu’une vague de chaleur fait suffoquer la France, près de 800 établissements scolaires ont décidé d’aménager leurs horaires, selon Édouard Geffray. La plupart de ces écoles et collèges ne feront pas cours l’après-midi, vendredi ou lundi.”
La presse quotidienne régionale se fait l’écho des adaptations locales
Fortes chaleurs : une organisation adaptée dans les écoles de Dijon – Ville de Dijon
Canicule. À Nantes, les écoles publiques fermées lundi et mardi après-midi – Ouest-France
Un exemple à suivre ? «On est bien ici» : à Nantes, l’école Joséphine-Baker se veut un modèle face aux températures caniculaires – Libération “Bâti sur l’île de Nantes, dans un quartier en ébullition, cet établissement fait face à sa deuxième vague de chaleur depuis son inauguration en mars. “ Abonnés
Échos du malaise enseignant
Dans les comptes de Julien, professeur de lycée à Amiens à 2 340 € nets par mois . Le Tribunal. “Julien a 38 ans, il enseigne l’histoire-géographie dans un lycée public d’Amiens depuis onze ans. Chaque mois, 2 340 € nets tombent sur son compte. Marié, un enfant de 4 ans, il partage les charges du foyer avec sa femme, assistante RH à mi-temps. Voici comment il répartit chaque euro — et ce qu’il reste quand tout est payé. l’après-midi – Libération . “Dans une interview sur France Inter ce dimanche matin, le ministre a abordé plusieurs questions concernant le bac dont l’épreuve de philo qui se déroule demain, lundi 15 juin.””
Sophie Djigo : un jugement qui met tous les enseignants et chercheurs en danger – POLITIS . “La 17e chambre du tribunal de Paris, spécialisée dans le droit de la presse, a rendu le 10 juin un verdict qui met tous les enseignants et chercheurs en danger. Statuant sur l’affaire qui oppose Sophie Djigo à des responsables d’extrême droite, qu’elle accuse d’avoir orchestré une campagne de harcèlement extrêmement violente à son encontre, elle a débouté de sa demande notre collègue professeure de philosophie.”
« Professeure d’anglais, je n’ai plus les moyens d’organiser des sorties scolaires » – Vousnousils “Sorties scolaires, intervenants extérieurs : une professeure d’anglais témoigne des obstacles liés au manque de moyens dans l’Education nationale. “
Relations avec les familles
Relation Ecole-familles : « Si le contrat est rompu, l’école publique est en danger » . Café pédagogique. “Le SE-Unsa alerte sur la dégradation des relations entre les familles et l’école. Derrière la hausse des différends et des violences, le syndicat voit les symptômes d’une crise plus profonde qui touche l’institution scolaire et, au-delà, la société tout entière.”
Éducation. Insultes, menaces… les conflits entre parents d’élèves et directeurs d’école montent en flèche .Le Progrès. “Selon une étude du syndicat SE-Unsa dévoilée ce mardi, les relations entre les directeurs d’école et les familles se sont nettement dégradées en 12 ans. Des tensions qui pèsent aussi sur les élèves.”
«Une sorte de poison» : entre l’école et les parents, le dialogue se tend – Libération . “Conflits, insultes, menaces : les tensions entre l’école et certaines familles se sont nettement accentuées en douze ans. Selon une enquête du SE-Unsa, huit directeurs sur dix ont connu un différend avec des parents en 2025, deux fois plus qu’en 2013.” (abonné)
Formation des enseignants du privé
Enseignement privé : la formation des enseignants scrutée par la Cour des comptes . La Croix. “La Cour des comptes a publié le jeudi 18 juin un rapport dédié à Formiris, l’instance chargée de mettre en œuvre la formation des enseignants du secteur privé sous contrat. Les magistrats de la rue Cambon recommandent entre autres d’exclure l’enseignement catholique de la gouvernance de cette association.” (abonné)
Évolutions craintes et constatées
Collège : glissement vers l’École fondamentale ? – SNES – Syndicat National des Enseignements de Second degré . “La tentation de fracturer le second degré en une école primaire-collège d’une part, et un lycée réservé à une élite scolaire et donc sociale d’autre part, n’en finit pas de hanter nos dirigeant.es. C’est cette obsession qui, pour le SNES-FSU, anime l’ensemble des réformes annoncées cette année. Avec pour objectif non avoué, de trouver une traduction politique à l’occasion des élections de 2027.”
Filles et sciences : la réforme du lycée a fait reculer l’égalité de trente ans . Café pédagogique. “Pour Mélanie Guenais, mathématicienne et fondatrice du collectif Maths & Sciences, la réforme du lycée de 2019 marque un tournant majeur dans l’accès des filles aux mathématiques et aux sciences. Alors que leur présence dans les parcours scientifiques progressait régulièrement depuis plusieurs décennies, la réforme a provoqué « une rupture totalement inédite dans les effectifs scientifiques » et un recul de plus de trente ans en matière d’égalité..”
Harcèlement, féminisme, LGBT+ : des artistes dénoncent la censure de l’académie de Toulouse – Street Press “Des compagnies de théâtre toulousaines subissent une forme de censure de la part du rectorat, qui provoque l’annulation de leurs spectacles – liés au féminisme, aux violences, au genre ou au harcèlement – dans les établissements scolaires. “
Ampleur de l’affaire Affaire Bétharram : entre 700 et 1.500 élèves potentiellement victimes, selon une ONG – Le Figaro “Cet «ordre de grandeur», tiré de plusieurs projections statistiques, témoigne de décennies de «violences systémiques» et «institutionnelles», estime l’Institut Louis Joinet, qui a enquêté à la demande de la congrégation mise en cause. “
La Rochelle : un enseignant d’EPS suspendu après plusieurs signalements pour des violences sexuelles sur mineurs–Alouette.fr. “Au lycée privé Fénelon-Notre-Dame à La Rochelle, un professeur d’éducation physique et sportive (EPS) est suspendu à titre conservatoire. Le parquet de La Rochelle a reçu des signalements pour des violences sexuelles sur mineurs. Une enquête est ouverte depuis décembre 2025. L’établissement a envoyé un courrier aux familles.”
Pédagogie Prévenir sans culpabiliser : repenser la place de l’enfant dans sa propre protection – Cahiers Pédagogiques “Face aux violences et cyberviolences sexuelles, l’école et les associations sont de plus en plus sollicitées pour soutenir le développement psychosocial des enfants et renforcer leurs capacités d’autoprotection. Mais que peuvent réellement faire les élèves ? À partir de situations vécues en primaire et au collège, cet article interroge les possibilités et les limites de l’autoprotection et rappelle le rôle décisif des adultes et des cadres éducatifs. “
Évaluations exhaustives de début de sixième, de cinquième et de quatrième 2025 en français et en mathématiques | Ministère de l’Education nationale . DEPP. “En septembre 2025, les élèves de sixième, cinquième et quatrième ont été évalués en français et en mathématiques.”
Test de positionnement de seconde 2025 : des résultats en baisse en français dans les deux voies et en mathématiques pour la voie professionnelle | Ministère de l’Education nationale . DEPP. “En septembre 2025, pour la huitième année consécutive, les élèves entrant en seconde ont passé des tests de positionnement sur support numérique en français et en mathématiques.”
« L’évaluation du champ scolaire doit sortir de cette illusoire poursuite de la vérité des chiffres » .Le Monde. “Le professeur honoraire en sciences de l’éducation Charles Hadji interroge les ressorts et les biais actuels de l’évaluation du système éducatif. Des questions lancinantes persistent sur l’évaluation dans le champ scolaire. La succession des institutions et des dispositifs témoigne de la volonté d’évaluer de la façon la moins discutable possible les effets du travail d’éducation scolaire. La qualité et l’intérêt du travail effectué par le Conseil d’évaluation de l’école – créé en 2019 pour succéder au Conseil national d’évaluation du système scolaire (Cnesco), mis en place en 2013 – interroge par exemple.“ (abonné)
Maths : « Dès le CE1, les écarts se creusent en faveur des garçons » – Café Pédagogique . “Ecarts genrés, difficultés dans la résolution de problèmes… Que retenir de la énième note d’information à propos des évaluations nationales ? Avec ces évaluations normées du CP au CM2, les données s’accumulent à la DEPP. Les tests servent-ils à donner le niveau réel ou accumuler de la donnée ? Les fans de tableaux Excel trouveront leur compte dans l’annexe de la note qui ne compte pas moins de 90 tableaux complétés par 40 graphiques.”
Bac de physique 2026 : une pétition dépasse les 15.000 signatures contre une épreuve jugée «trop difficile» . Etudiant. Le Figaro. “Les lycéens de terminale demandent une correction «bienveillante» après cet écrit de spécialité. Des jeunes scientifiques révoltés. «Nous (…) souhaitons exprimer notre inquiétude face à la difficulté particulièrement élevée du sujet proposé cette année», s’indignent ces lycéens dans une pétition publiée ce mardi 16 juin. Les élèves, qui composaient en spécialité physique-chimie, dénoncent «le niveau général» exigé dans cette matière lors du jour 1 des épreuves de spécialité du bac ce mardi. Ils affirment que le sujet ne leur a pas permis de «démontrer l’ensemble de leurs connaissances et compétences».”
L’accès au bac stagne, les inégalités entre catégories sociales persistent . Observatoire des inégalités. “Le taux d’accès au bac augmente sur longue période. Mais, alors que près de 90 % des enfants de cadres ou de professions intermédiaires obtiennent le bac, ce n’est le cas que de 70 % des enfants d’ouvriers ou d’employés. Extrait du Centre d’observation de la société.”
TRIBUNE. Parcoursup, orientation et mystification – ladepeche.fr . “Alors que les lycéens et étudiants ont pris connaissance des résultats de Parcoursup, la question de l’orientation et de la gestion des flux scolaires revient au cœur de l’actualité. Gilles Amat, ancien inspecteur d’académie, livre son analyse dans une tribune à La Dépêche.”
Éducation & Orientation : la Commission de Régions de France fait le point sur les priorités de la rentrée – Régions de France . “La Commission Éducation-Orientation de Régions de France s’est réunie le mardi 16 juin, sous la présidence de François Bonneau et de Kamel Chibli.Cette réunion de travail a permis aux élus régionaux d’échanger sur plusieurs sujets structurants pour les politiques régionales de formation et d’orientation.”
Présidentielle 2027 : « Les candidats ne doivent pas oublier que l’emploi des jeunes est une priorité absolue » .Le Monde. “Hugo Huet, rappelle combien le chômage des jeunes est élevé en France, avec de sérieuses conséquences économiques. Cette situation est d’autant plus regrettable que certaines filières (industrielles et numériques notamment) peinent à recruter.”
Le blog de Bernard Desclaux » Blog Archive » Une histoire écrite par celui qui l’a faite . “Une histoire écrite par celui qui l’a faite. Présentation d’une série de lectures critiques de la tribune de Jean-Pierre Bellier. Le 3 juin 2026, Jean-Pierre Bellier publiait dans ToutEduc une « brève histoire » des psychologues de l’Éducation nationale[1]. Le texte a ceci de rare que son auteur fut aussi l’artisan de la réforme qu’il raconte. Comment lire une histoire écrite par celui qui l’a faite ? C’est l’objet de cette série de six posts qui s’ouvre par celui-ci.”
Université : 1,67 million d’étudiants inscrits à la rentrée 2025-2026 | Studyrama . “Selon une note publiée par le Service statistique du ministère de l’Enseignement supérieur et de la Recherche (SIES), 1 672 900 étudiants étaient inscrits dans les universités françaises à la rentrée 2025-2026. Basée sur les données provisoires arrêtées au 15 janvier 2026, l’étude fait état d’une hausse de 2,6% des effectifs sur un an. Elle dresse un état des lieux des inscriptions à l’université, selon les cursus, les disciplines et le profil des étudiants.”
Vigilance et contestations
Ça gronde dans le supérieur, y compris à Polytechnique. Frais d’inscription en augmentation, entrisme d’entreprises polluantes, les raisons de la colère se multiplient.
Université : 900 euros en licence, 1 500 euros en master… Les syndicats étudiants redoutent une « augmentation colossale » des frais d’inscription – Sud-Ouest “Des organisations étudiantes redoutent une augmentation significative des droits d’inscription à l’université après la présentation de travaux sur le financement des établissements “
À Polytechnique, des diplômés dénoncent l’emprise des industriels sur les formations : coup d’éclat ou réveil écologique de fond ? – The Conversation “Dans la prestigieuse École polytechnique, la dernière cérémonie de remise des diplômes a été perturbée par un groupe d’étudiants dénonçant l’influence de grands groupes sur les formations et les ravages de l’industrie sur l’environnement. Une action qui s’inscrit dans le sillage d’une série de prises de parole et de manifestations depuis 2020. Dans quelle mesure ce type de mobilisations marque-t-il un tournant dans l’engagement étudiant ?”
Total s’immisce sur les bancs de l’université – La Marseillaise “Une convention signée entre l’Université de Montpellier et Total Énergies est décriée par les élus et les syndicats. La direction insiste, elle, sur la visée pédagogique du partenariat.”
Parcours
Faire ses humanités | Vie publique . Mathieu Rossignol-Brunet – Maître de conférences, IREDU (Institut de Recherche sur l’Éducation : sociologie et économie de l’éducation). Mieux comprendre les filières en humanités. Mieux orienter. Mieux recruter. “Dans un contexte de transformation massive de l’accès à l’enseignement supérieur, où l’université, sous-dotée, est de plus en plus associée à une filière de relégation, et où les licences en humanités restent perçues comme peu adaptées aux attentes du marché du travail, cet ouvrage a pour ambition d’éclairer sur les mécanismes d’orientation dans ces filières, qui attirent pourtant chaque année plus de 100 000 néobacheliers.”
Redoubler à l’université : une logique de parcours de plus en plus affirmée – L’Etudiant . “Depuis longtemps, ne pas valider à 100% son année ne signifie pas forcément devoir redoubler, grâce aux dispositifs de compensation mis en place par les universités. Une logique qui laisse de plus en plus la place à des parcours plus souples et individualisés.”
Mesures officielles
Un agent conversationnel pour les agents publics ! . Café pédagogique. “La Direction Interministérielle du Numérique (DINUM) déploie une plateforme d’Intelligence Artificielle Générative à destination de tous les agents publics, donc des personnels éducatifs et enseignants (mais pas des élèves). Objectif : faciliter leur travail quotidien dans un cadre sécurisé, respectueux des données. L’outil fonctionne comme les habituelles IAG : on peut dialoguer avec le modèle et lui poser des questions, on peut aussi glisser-déposer des documents pour demander des réécritures. Le dispositif s’appuie sur Albert API, « la plateforme interministérielle permettant aux administrations de se doter d’intelligence artificielle (IA) générative, tout en restant dans un environnement sécurisé (SecNumCloud) et souverain ».”
Le téléphone interdit au lycée à la rentrée – franceinfo . “Le ministre de l’Éducation nationale, Édouard Geffray, a confirmé ce mercredi matin l’interdiction des téléphones portables dans les lycées à partir de la rentrée scolaire 2026. La loi devrait être publiée cet été et appliquée dès le mois de septembre.”
En France, les élèves de seconde vont bénéficier d’une heure d’enseignement à l’IA dès la rentrée 2027, annonce Sébastien Lecornu – La Dépêche du Midi “Dès la rentrée 2027, les élèves de seconde suivront une heure hebdomadaire dédiée à l’intelligence artificielle. Annoncée par Sébastien Lecornu à l’occasion de VivaTech, cette mesure vient concrétiser une stratégie numérique gouvernementale mûrie depuis plusieurs années. “
Dans l’enseignement supérieur
L’IA transforme les universités et les métiers techniques qui doivent se remettre en question | Euronews . “Les Universités sous sont pression face à l’IA : réformer, défendre la valeur du diplôme et répondre à l’essor des métiers techniques, c’est tout l’enjeu depuis le déploiement tous azimuts de cette technologie. L’intelligence artificielle bouleverse de plus en plus le monde universitaire européen. Son adoption rapide modifie la façon dont les étudiants apprennent, effectuent leurs recherches et acquièrent des connaissances.”
La Chine place l’intelligence artificielle au cœur des formations dans les universités – France Info “Face à la révolution de l’intelligence artificielle, la Chine réforme massivement ses cursus universitaires, avec 12 000 formations supprimées et 10 000 nouvelles axées sur l’IA. Cette stratégie s’inscrit aussi dans l’ambition de la Chine de devenir leader mondial des technologies “
Questions de fond
À quoi sert l’IA ? – Les Cahiers pédagogiques . “Pour beaucoup d’enseignants, l’enjeu de l’IA est surtout celui de la triche. Mais on peut dépasser cette question en la considérant comme un révélateur de questions jusque-là implicites, jamais vraiment tranchées. À quoi sert d’apprendre ? À quoi sert de travailler, de faire des efforts, si l’IA peut les faire à notre place ?” Par Alexandra Rayzal
Pour un label Sans-IAg dans l’enseignement, la culture, le journalisme, la recherche | Le Club . “L’Atécopol publie ce 18 juin un plaidoyer pour l’émergence d’un label « Sans-IAg » dans l’enseignement, la culture, la recherche, le journalisme et les entreprises. Il a été signé par 1400 professionnels et citoyen·nes. Il invite à ne pas utiliser l’IA générative dans le cadre professionnel et à afficher son engagement sous la forme d’une phrase explicite, d’un logo personnel ou d’un court texte.” Atelier d’Ecologie Politique de Toulouse, Collectif de chercheur.es
Actualités | Province de Liège . “Le 19 novembre 2025, l’asbl Les Amis de Jean Boets a participé à l’organisation de la conférence « Bonjour IA. Penser notre rapport à la machine et à l’enseignement » qui s’est déroulée à l’EP Seraing. Cette conférence accueillait Louis de Diesbach, éthicien de la technique, invité à partager sa réflexion sur les enjeux de l’intelligence artificielle, notre rapport aux machines et leurs implications dans le monde de l’éducation. Tous les niveaux d’enseignement étaient concernés par cet événement organisé dans le cadre de la Rentrée académique de l’Enseignement de la Province de Liège.”
Alexandre Gefen : Un humanisme numérique à l’heure de l’IA . Café pédagogique. “Les « humanités numériques » constituent un passionnant champ de pratiques et de réflexions : elles tentent d’accompagner, d’éclairer, d’amplifier ce que le numérique transforme dans la construction et la diffusion des savoirs. En quoi l’Intelligence Artificielle change-t-elle à nouveau la donne ? Faut-il réserver cette transdiscipline au monde de la recherche ? Peut-on en relever les défis jusque dans l’Ecole ? Ces questions essentielles, stimulantes, sont celles que nous pose un nouvel essai d’Alexandre Gefen, directeur de recherches au CNRS, historien des idées et de la littérature : Humanités numériques, Le savoir et l’enseignement à l’heure de l’IA. Un voyage tout à la fois dans le passé et dans notre futur proche … “
Éduquer à l’esprit critique
« On ne peut pas laisser un enfant naviguer dans un océan de numérique sans boussole » – La Gazette des communes “Haute-Commissaire à l’Enfance et ancienne secrétaire d’Etat à la Jeunesse, Sarah El-Haïry défend le numérique éducatif et elle appelle à ne pas être « binaire » sur le sujet. L’école doit « amener l’élève à cultiver un esprit critique », au-delà de lui apporter des compétences, insiste-t-elle. “
Sabine Bosler, Catherine Delarue-Breton, Sarah Labelle, Aude Seurrat et Elisabeth Von Samson, « La place des démarches critiques dans l’éducation aux médias et à l’information », Questions de communication [En ligne], 49 | 2026, mis en ligne le 01 juin 2026, consulté le 17 juin 2026. URL : http://journals.openedition.org/questionsdecommunication/43778 ; DOI : https://doi.org/10.4000/16ebx . “Du fait de la désignation de la « désinformation » comme problème public et de l’esprit critique comme remède, plusieurs approches de l’esprit critique coexistent. Elles reposent sur des conceptions différentes de l’élève, de l’apprentissage et de l’information. L’analyse de deux rapports, l’un produit par le Conseil scientifique de l’Éducation nationale, l’autre par la commission « Les Lumières à l’ère numérique » et d’un corpus de ressources pédagogiques associées, montre que l’approche retenue présente un caractère hégémonique. Elle s’articule autour de l’individualisation, la naturalisation des phénomènes de croyance et la dépolitisation de la relation aux informations, invisibilisant les autres conceptions de l’esprit critique issues des sciences humaines et sociales. L’étude de ce corpus conduit à une vision principalement curative de l’éducation aux médias et à l’information et à la promotion de « l’autodéfense intellectuelle » plutôt qu’au développement d’un rapport critique à l’information, alternative pourtant nécessaire dans le contexte politique et médiatique.”
Ces menaces pèsent sur la santé, l’éducation et la survie des enfants (Belges aussi) prévient l’Unicef – RTL.BE “Un nouveau rapport de l’Unicef publié mardi indique que près de la moitié des enfants dans le monde sont exposés à au moins trois aléas climatiques simultanés, avec des conséquences à plusieurs niveaux. “
Le mouvement de contestation se poursuit en Belgique.
En Belgique, le soulèvement inédit de l’école contre la casse sociale – L’humanité “Cette fin d’année scolaire est marquée par un mouvement social inédit qui touche le monde de l’enseignement en Belgique francophone. Une réaction à une réforme antisociale imposée par le gouvernement de droite. “ Abonnés
Enseignement : Ces profs en formation qui commencent à douter… « Je réfléchis à faire autre chose », « On est 5 dans la classe, on était 20 au départ » – Moustique . “Ils rêvaient d’enseigner, ils se posent des questions. Ce qui se joue dans ces classe n’est jamais que le reflet de ce que racontent aujourd’hui les professeurs dans la rue, alors que leur métier semble n’avoir jamais été autant menacé.”
Que va-t-il se passer dans les écoles ? « Il est clair qu’on pourrait agir sur les examens » – RTBF “La colère gronde toujours parmi les profs. Le décret-programme bel et bien adopté ne clôt pas le débat, loin de là. La résistance se poursuit alors que les examens internes sont déjà en cours avec 3 approches choisies par les établissements scolaires : maintien, annulation partielle ou suppression totale. Chaque direction a établi son propre code de conduite pour cette fin d’année. Les épreuves certificatives, quant à elles obligatoires et incontournables, se profilent pour le 18 juin. Mais rien n’est sûr pour autant. “
Des écoles bruxelloises contraintes d’annuler une partie des CESS à cause d’actions d’enseignants – RTBF “Le CESS, l’évaluation externe de français destinée aux élèves de dernière année de l’enseignement secondaire n’a pas pu se tenir dans certains établissements de la capitale. Conséquence du conflit qui continue entre une partie du monde enseignant et la ministre de l’Enseignement Valérie Glatigny. “
Toujours en Belgique, une nouvelle modalité discutée CEB réussi ou pas, tous les élèves pourront accéder à l’enseignement secondaire – RTL Info vidéo
Réforme du modèle économique de l’Agence pour l’enseignement français à l’étranger | Ministère de l’Education nationale . IGÉSR. “L’AEFE connaît une dégradation structurelle de sa situation financière, qui résulte principalement d’une croissance des charges de personnel, mise en évidence par le retour de la subvention de l’État à un niveau équivalent à celui d’avant la crise sanitaire. En l’absence de mesures correctrices, la mission projette une aggravation marquée du déficit à partir de 2028.”
Côte d’Ivoire: à Abidjan, un baccalauréat dans l’incertitude pour les candidats «déguerpis» – RFI “Les épreuves du baccalauréat commencent ce lundi 15 juin 2026 en Côte d’Ivoire. Près de 330 000 candidats vont plancher sur les épreuves écrites ce lundi. Un examen dans des conditions difficiles pour plusieurs centaines d’élèves de Terminale qui vivaient dans les quartiers récemment démolis dans plusieurs communes d’Abidjan. Illustration près du phare de Port-Bouët, une zone en partie déguerpie il y a moins d’une semaine.”
Commémorations des émeutes de Soweto: la question des langues d’enseignement se pose toujours – RFI “L’Afrique du Sud commémore, ce 16 juin, les 50 ans du soulèvement de Soweto, un point de bascule dans la lutte contre l’apartheid. En ce jour, en 1976, la police a ouvert le feu sur des enfants, des élèves rassemblés dans les rues du township pour protester contre l’imposition de l’afrikaans, la langue du régime, comme langue d’enseignement dans les écoles noires. De quoi mettre encore plus en difficulté les élèves déjà discriminés. Aujourd’hui, même si l’anglais a largement remplacé l’afrikaans dans les établissements scolaires, la question de la langue d’apprentissage reste un casse-tête.”
Iran: une université expulse 6 étudiants en lien avec les manifestations antigouvernementales- Ici Beyrouth “La principale université d’ingénierie iranienne a expulsé six de ses étudiants en raison de leur implication présumée dans des manifestations antigouvernementales survenues plus tôt cette année, a rapporté l’agence de presse Fars. “
Sur les systèmes éducatifs
Des inégalités scolaires inacceptables, des réformes inefficaces, mais des leviers d’action (Aziz Jellab, ouvrage) – Recherches et publications – Archives – ToutEduc . “« Il semble bien que le système éducatif français ait atteint un degré d’inégalités devenues inacceptables », mais « les différentes réformes peinent à atteindre leur objectif visant à égaliser les chances d’accès et de réussite des élèves ». Aziz Jellab, dont on sait l’importance qu’il attache au « vivre ensemble » depuis la publication de « Une fraternité à construire » publie « Inégalités scolaires et émancipation » où il dénonce, parmi les maux qui frappent l’école et qui menacent toute la société, l’anti-intellectualisme et « la rhétorique du ‘concret’, de la ‘vraie’ vie du peuple ».”
Jean-Baptiste Clerico : « Le périscolaire souffre d’un déni collectif »- Café Pédagogique. “Quelle éducation voulons-nous pour tous les enfants ? « Pour construire de la coopération, il faut des espaces communs, […] des projets partagés et une culture professionnelle commune », affirme Jean-Baptiste Clerico. Directeur général des Ceméa, coprésident du CNAJEP et docteur en psychologie”
Portraits
Marc Bloch, l’historien combattant – Cahiers Pédagogiques “Présenter l’album Marc Bloch. L’historien combattant comme le récit de la vie et de l’œuvre de Marc Bloch en bande dessinée serait particulièrement réducteur – même si c’est bien sûr cela aussi. Sous son allure de documentaire bien rangé, il propose une réflexion sur l’histoire, telle que Marc Bloch l’a vécue, cherchée, écrite, enseignée, dans un parcours en spirale qui entremêle la double vie évoquée par le titre. À lire à l’heure de la panthéonisation de cet historien remarquable, le 23 juin 2026. “
« Le pédagogue est ainsi celui qui cherche, hésite, recommence, expérimente » – Café Pédagogique “Parce que nous croyons encore en l’éducation est un ouvrage signé P. Meirieu et X. Bouchereau (Eres, 2026) : « Les deux auteurs ne renoncent pas à l’espoir d’une émancipation à la fois individuelle et fraternelle », présente « dans le moindre geste ». Lecture d’Andreea Capitanescu Benetti, docteure en sciences de l’éducation et chargée d’enseignement à l’Université de Genève. “
Une revue de presse mitonnée par Monique Royer, illustrée par Fabien Crégut et alimentée par Bernard Desclaux
Flexibiliser la classe. Pour faire progresser les élèves Andreea Capitanescu Benetti et Sylvie Grau, éditions ESF – Cahiers pédagogiques, 2025 “Bien plus qu’une simple question d’agencement des lieux et du mobilier, la classe flexibilisée implique de la part de l’enseignant une véritable réflexion sur sa posture, pour créer une organisation propice aux apprentissages. En effet, flexibiliser la classe ne consiste pas seulement à permettre aux élèves de choisir la position dans laquelle ils se sentent le plus à l’aise pour travailler mais invite aussi l’enseignant à repenser l’emploi du temps, les modalités, les situations d’apprentissage et les contenus des cours pour tenir compte des besoins des élèves.”
Petit cahier n° 34 – Donner des devoirs ? “À quoi servent les devoirs ? La question n’est pas récente, mais elle se pose avec de nouveaux aspects du fait de l’arrivée des intelligences artificielles génératives et de l’existence du dispositif « Devoirs faits ». Comment, donc, envisager le travail personnel des élèves à la maison ? À quelles conditions en donner, et dans quel objectif ? Quel rôle pour les parents ? Une sélection de 6 articles qui apportent des pistes et des réflexions pour replacer ces « devoirs » dans le cadre des apprentissages.”
N° 606 – Faire classe à l’ère de l’IA
Coordonné par Julie Higounet et Jean-Michel Zakhartchouk
Un nouveau dossier sur l’intelligence artificielle, pour accompagner un utilisation désormais massive aussi bien côté profs que côté élèves. Les outils, notamment les IA génératives connaissent en permanence des évolutions technologiques considérables, soulevant de nouvelles pratiques et de nouveaux enjeux. Un dossier qui allie des interrogations de fond, avec y compris des réserves sur l’usage de l’IA à l’école, et des pratiques nombreuses et diversifiées.
N° 605 – Jouer pour apprendreCoordonné par Baptiste Hebben et Aurélie Privé
Jouer en classe pour apprendre, est-ce que ça marche ? De nombreux enseignants font jouer leurs élèves, avec des dés, des cartes ou avec une IA, en mathématiques, en français ou en langues, et ils y voient des bénéfices certains, même si ceux-ci ne sont pas forcément mesurables ni directement liés aux apprentissages. Alors jouer en classe, oui, sans naïveté ni exclusive, mais pour diversifier les entrées dans les apprentissages, et pour réfléchir à ses pratiques !
N° 604 – Enseigner les compétences psychosociales
Coordonné par Andreea Capitanescu Benetti et Monique Royer
Les compétences psychosociales sont de plus en plus mentionnées dans le monde de la formation et de l’enseignement. Effet de mode ou changement profond ? Notre dossier fait le point sur ce que sont ces compétences et propose des pistes pour les enseigner mais aussi pour éviter les risques de dérive.
