, ,

Quand s’ouvre la porte

Comment arrive-t-on à l’art ? Parfois en cherchant longtemps. Parfois en frappant fort. Souvent par un hasard. Heureux, dans tous les cas.
, ,

Fragments d’un au revoir

À la fin d’un cours, Mona, la toujours souriante, me parle :« Vous savez, madame, parfois Kelly elle travaille. Hier, en maths, elle a grave travaillé, même qu’à la fin, elle en avait marre. On était en salle info et j’étais…
, , ,

Réenchanter le collectif

HOLACRATIE. Les traditionnelles Rencontres d'été organisées par le CRAP-Cahiers pédagogiques se sont tenues à Bonneuil-Matours (Vienne), du 18 au 24 aout derniers. Elles avaient pour thème : « Mettre nos valeurs en pratique, mettre nos pratiques en valeur ». Cette édition 2019 présente la particularité d’avoir expérimenté un fonctionnement holacratique, sous l’impulsion de Gwenaël Le Guével, membre du CRAP-Pays de la Loire.
Couverture du n° 524 des Cahiers pédagogiques, « Le pari du collectif »
, ,

Tous porteurs d’élèves

Sept collègues, d'écoles et de collèges différents ; un point commun : la pratique de la pédagogie institutionnelle. Le sentiment de faire équipe dans la confiance partagée.
, ,

« Vous êtes trop gentille, madame »

C'est en agissant sur l'organisation de la classe et en se positionnant comme garante du cadre que l'auteure acquiert une autorité en accord avec ses valeurs. Une expérience de pédagogie institutionnelle dans une classe de 4e.
, ,

La loi des couloirs

Ici les parois en carton vibrent à chaque passage de groupes d'élèves. Les salles de permanence débordent régulièrement. Les portes s'ouvrent toutes seules et l’on entend des gloussements victorieux qui…
, , ,

Du ménage à faire

Insaisissable grammaire : tout le monde croit savoir de quoi il retourne, personne n'en fait le même usage. Quand osera-t-on revoir ses objectifs et ses contenus ?
, , ,

Du ménage à faire

Insaisissable grammaire : tout le monde croit savoir de quoi il retourne, personne n'en fait le même usage. Quand osera-t-on revoir ses objectifs et ses contenus ?
, ,

Vie de classe

Théa s'entoure la tête d'un foulard noir, Amely et Manon sont assises sur deux chaises sur la minuscule estrade. Il reste à peine dix minutes avant la dernière sonnerie de la semaine. Je me place au fond de la classe et…
, ,

L’école et le protocole

Qui aurait cru, il y a seulement six mois, que des piliers de l’école, comme le bac, l’obligation scolaire ou les programmes, seraient si facilement ébranlés par un simple virus ?Avant de penser à l’école d’après, voyons…
, ,

La septième génération

Pas si facile de parler d’écologie à l’école.À la complexité et à l’énormité des phénomènes climatiques s’ajoutent les questions des causes et des responsabilités.Parfois nous assaillent, nous, enseignants, des doutes…
Couverture du n° 558 des Cahiers pédagogiques, "Les élèves migrants changent l'école".
, ,

Accueillir

Comment porter la cause de l’école inclusive sans réfléchir à nos façons d’accueillir le nouveau collègue, le parent de milieu populaire, la personne handicapée, l’élève allophone traumatisé par son périple migratoire ?Dire…