Écrit par une enseignante devenue bibliothécaire, l’ouvrage s’appuie sur l’expérience des ateliers de conversation mis en place à la Bibliothèque publique d’information (Centre Georges Pompidou) depuis 10 ans. Au départ, cette idée : « La conversation, que l’on pourrait à priori considérer comme une activité banale et sans conséquence, peut, en fait jouer un rôle important et […]
À quelles conditions la connaissance de sa propre pensée peut-elle aider à mieux apprendre ? Quelle place pour les émotions, la confiance en soi, les stéréotypes ? Le point sur les nouvelles approches métacognitives.
Cette tribune est signée par des personnalités du monde de l’éducation en soutien aux Cahiers Pédagogiques et à l’association qui les édite
Document 1 – Connaissance sans mise en œuvre Annette Dufresne et Akira Kobasigawa ont fait apprendre à des enfants âgés de 6 à 12 ans l’association entre des mots présentés par paires, certaines de ces paires pouvant être considérées comme faciles (chien-chat, par exemple), d’autres comme difficiles (habit-maison, par exemple). Ils présentent au préalable l’ensemble […]
Accorder les mots nécessite de savoir identifier les classes grammaticales. Un rituel d’interrogation collective en CM2.
Être acteur de ses apprentissages, c’est avoir conscience de ses stratégies pour pouvoir les améliorer. L’éducation au choix dès le cycle 1 s’inscrit dans cette dynamique.
Voici une grille pour aider les élèves à sortir du cercle vicieux des sentiments négatifs face aux apprentissages.
Des pistes pour introduire des moments de régulation dans l’action en langues vivantes.
Lecteurs des Cahiers pédagogiques, adhérents et sympathisants du CRAP-Cahiers pédagogiques, nous avons besoin de vous. Nous défendons et portons haut nos valeurs, celles d’une école plus juste qui lutte contre les inégalités, celles qui reconnaissent les enseignants non comme des exécutants mais comme des professionnels de la pédagogie. Grâce à la revue et à l’association […]
Depuis la célèbre distinction introduite par Jean Piaget entre « réussir » et « comprendre », la conscience de ses apprentissages constitue un objectif central de tout enseignement. De la maternelle à l’université, apprendre, c’est aussi savoir qu’on apprend et comment on y arrive. Dès lors, accompagner un élève ou un étudiant dans ses apprentissages, c’est également l’inciter à […]
Fatima Ouassak, politologue et cofondatrice du Front de Mères, première association de parents d’élèves des quartiers populaires, nous parle de son parcours et de ses engagements.
En France, le choix a été fait de conditionner la délivrance du bac 2020 aux notes de contrôle continu. Mais il est entendu que c’est une année exceptionnelle : dès 2021, les notes des enseignants ne compteront plus que pour 10 % de la note finale, 30 % proviendront des épreuves communes de contrôle continu et les 60 % […]
Chers lectrices et lecteurs,
Les articles des Cahiers pédagogiques sont largement partagés et discutés. Pour soutenir l’association et sa démarche de mutualisation de réflexions et de pratiques en accès libre, vous pouvez nous aider en faisant un don, même minime.
Vous pouvez aussi déclarer systématiquement au Centre français d’exploitation du droit de copie (CFC) les copies papier ou numériques que vous faites de nos articles.
Merci !