Beaucoup de réflexions et une petite dose de polémiques dans l’actualité éducative d’aujourd’hui. Pêle-mêle, l’enseignement de l’arabe, de l’EPS, les personnels de direction, l’habillement, etc. Enseignements On revient sur la polémique engendrée par l’enseignement de l’arabe (enseigné d’ailleurs depuis bien longtemps en France). Deux réactions très différentes. L’une est réfléchie, l’autre pas du tout… Luc […]
Avec humour, Coluche disait : « Il faut mettre d’urgence un frein à l’immobilisme. » Un des experts internationaux de l’éducation les plus réputés, nous livre quelques propositions pour y arriver dans le système éducatif. Après une première partie à propos de l’intelligence collective, voici la vigilance contre les inégalités scolaires.
Les maths et la crise sanitaire squattent l’actualité. Maths Quelles explications pour la baisse de niveau en maths ? “Comment peut-on expliquer une telle dégringolade de niveau en maths à l’école et la chute en fin de collège ? Au lendemain de la publication des résultats de l’enquête Cèdre, le ministère, des spécialistes, des syndicalistes […]
Les conflits et les situations tendues sont inévitables dans tout groupe et à fortiori en classe. Pour autant, crier, punir, exclure, ne sont pas vraiment des solutions efficaces. Mais comment faire face de manière durable et éducative? Pour dénouer les crises, voici des pistes à travers 6 articles qui présentent des outils et des dispositifs.
Le lycée franco-allemand de Sarrebruck a connu une période de quarantaine suite à un cas positif identifié dans l’établissement. Enseignants et élèves ont alors renoué avec le confinement et la visioconférence. Récit de la première séance d’un professeur principal avec sa classe de première.
Comme toujours beaucoup de discussions et de polémiques à cause de la situation sanitaire et des « réformes ». On parle aussi des difficultés de l’enseignement privé. Des ressources pour terminer. Sanitaire et réformes Jean-Michel Blanquer: «L’école n’est pas le nid du virus. On ne doit pas engourdir la société» GRAND ENTRETIEN – Le ministre promet des […]
« Métacognition ». Derrière le mot qui semble très « savant », une idée plutôt simple : comprendre comment l’on pense et apprend peut aider à mieux apprendre. Nous publions dans le tout dernier numéro des Cahiers pédagogiques un dossier qui fait le point sur les nouvelles approches métacognitives.
79, 1270, 1776, 1848… Comment ces dates se sont-elles glissées dans notre mémoire collective? Qui a décidé lesquelles étaient mémorables? Comment construit-on un événement, pourquoi, pour qui, et comment finit-il par entrer dans les manuels d’histoire? Notre partenaire Educ’ARTE s’enrichit en cette rentrée d’une nouvelle saison inédite de la série « Quand l’histoire fait dates », qui revient sur quelques-unes de ces dates pour découvrir en quoi elles nous aident aujourd’hui à saisir le panorama d’une histoire globale. Entretien avec l’historien Patrick Boucheron, co-concepteur de la série.
Avec humour, Coluche disait : « Il faut mettre d’urgence un frein à l’immobilisme ». Un des experts internationaux de l’éducation les plus réputés, nous livre quelques propositions pour y arriver dans le système éducatif. On commence par le pari de l’intelligence collective.
En cette période d’intense pandémie mondiale du COVID-19 durant laquelle nos modes de vie sont plutôt rivés sur les écrans des ordinateurs pour des raisons sanitaires, ce livre comme essai sur « renaturer l’enfance » m’extrait doucement de cette réalité virtuelle. Il tombe à pic dans un environnement éducatif qui se repose des questions sur le rapport […]
Bernard Desclaux vient de publier Orientation scolaire : les procédures mises en examen. Il poursuit une finalité ouvertement « démocratique ». On a souvent parlé de démocratisation lors de l’accès de toutes et tous à l’enseignement secondaire mais les sociologues ont préféré les termes de démographisation ou de massification. Quel est l’enjeu de l’orientation ? S’agit-il de préparer une […]
Le lecteur trouvera dans cet ouvrage collectif une belle incursion à partir de regards croisés autant philosophiques qu’éducatifs de ce que signifie la persévérance scolaire. Celle-ci est définie par Bernard Jolibert comme rempart au décrochage, comme une décision volontaire, à renouveler sans cesse, face aux déplaisirs de la difficulté scolaire, aux tentations ou séductions internes […]
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