Connue comme chef de service de la Maison de Solenn, psychiatre d’enfants et d’adolescents, psychanalyste, Marie-Rose Moro est le chef de file actuelle de l’ethnopsychanalyse et de la psychiatrie transculturelle en France. Une interlocutrice autorisée, donc, pour aborder le rapport à l’école des enfants issus de l’immigration.
Les questions d’égalité entre filles et garçons, femmes et hommes sont plus que jamais au cœur de nombreux débats. Michèle Obama, dans un discours récent, rappelle que le degré d’émancipation des femmes, la façon dont elles sont considérées, reflète le niveau de civilisation d’une société. L’égalité de droit en éducation est soutenue par de nombreux […]
Disons-le tout net : oui, il faut prolonger l’instruction obligatoire à 18 ans. Parce que la complexité du monde exige de chacune et de chacun un haut niveau de formation. Parce que l’accès à l’abstraction est devenu indispensable pour faire face aux enjeux personnels et professionnels de la modernité. Parce que la pratique de la pensée […]
Parlez de pratiques pédagogiques utilisant le numérique et on vous parlera matériel. Normal, nous direz-vous ? Parce que faire du numérique sans équipement, c’est tout de suite beaucoup plus compliqué. D’ailleurs, le message présidentiel sur le numérique éducatif ne va-t-il pas dans ce sens ? De nombreuses académies ou collectivités territoriales n’ont-elles pas déjà été à l’initiative […]
En 2016, il se soutient plus de 30 000 thèses par an en France, toutes disciplines confondues. Umberto Eco aurait-il mitonné la recette-miracle pour que chacun écrive la sienne ? Disons-le tout de suite, le titre est un peu trop général par rapport au projet initial de l’universitaire bolognais. Devenu professeur en 1975, après s’être penché sur […]
Il serait tentant de commencer la lecture de ce « court essai » par la « collection des citations » que les auteurs ont tirée d’une lecture attentive des nombreuses publications relatives aux cinq premières vagues du PISA. Notons que c’est à dessein que les auteurs disent « le PISA » pour désigner l’instance productive du discours tenu par l’OCDE dans […]
Dans un court volume, dont le titre banal traduit mal l’intérêt, l’originalité de l’approche des auteurs est de resituer chaque chapitre dans une rapide mais riche genèse des pratiques actuelles à partir de l’histoire de l’enseignement des mathématiques, depuis le début du XIXe siècle le plus souvent. L’ouvrage est court, rigoureux, remarquablement clair, argumenté et […]
Les 17 et 18 novembre dernier se tenait à Tours le colloque «Quelles médiations pour apprendre ?» de la FNAME, Fédération nationale des associations de maîtres E.
700 participants, beaucoup d’enthousiasme et de motivation, même si point aussi l’inquiétude pour l’avenir de ce corps spécifique dont l’utilité est pourtant évidente. Dominique Seghetchian a assisté à trois des conférences et a échangé autour de la table de presse des Cahiers avec nombre de participants.
Un EPI Langues et culture de l’antiquité, mêlant français, langues anciennes et espagnol pour travailler les mots et leurs parentés, autour du bestiaire, imaginé par une enseignante de Lettres classiques, Delphine Amice. Un projet auquel les enseignants impliqués ne voudraient pas devoir renoncer…
A l’heure où certains politiques remettent en cause le collège pour tous, l’idée de socle commun comme axe de la scolarité obligatoire est plus que jamais d’actualité, ce que semblent oublier pourtant ceux qui l’ont en principe ( mais sans grande conviction) mis en avant il y a quelques années. Ce socle si critiqué par certains. Peut-être parce que sa garantie à tous les enfants fait planer la menace d’un abaissement du rendement social du niveau attesté par l’obtention du socle ? Il s’agit pourtant, ni plus ni moins, de la garantie apportée à tous d’acquérir ce que la Nation a défini comme le bagage minimal indispensable à l’insertion des jeunes dans la vie sociale, civique et professionnelle d’aujourd’hui.
Illettrisme est un terme à tiroirs, ceux où se glissent les confusions, les idées reçues. Depuis seize ans, l’Agence nationale de lutte contre l’illettrisme (ANLCI) tisse avec des acteurs institutionnels ou de terrain, un cadre de référence et des initiatives pour reconnaître les situations diverses que le terme décrit et accompagner les personnes dans la maîtrise des savoirs de base qui leur font défaut. Rencontre avec Éric Nedelec, son coordonnateur de l’action nationale et territoriale, dont l’engagement éducatif a tracé la trajectoire professionnelle.
L’école est traversée par tous les débats qui agitent ou parfois déchirent la société. Ceux concernant la question de la justice, voire l’idéal de justice, y sont particulièrement vifs et doivent être envisagés dans différentes dimensions. Quelles réponses peuvent apporter les pédagogues au sentiment d’injustice ressenti par nombre d’élèves et aux conditions objectives des injustices vécues à l’école ?
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