La souffrance propre à notre temps découle d’un défaut de parole, nous dit Francis Imbert. La « parole constituante » est absente dans un monde « sans loi » où se délitent les repères. Du coup, la règle, l’habitude, les « ça-va-de-soi » prennent la place manquante. Y compris du côté des enseignants où l’identification […]
Un proverbe africain dit qu’il faut tout un village pour élever un enfant. Laurent Ott nous parle à partir de sa place d’éducateur président de l’association INTERMEDES/Maison Robinson, une structure de permanence éducative en milieu ouvert à Longjumeau. Hier ignorées par les institutions sociales éducatives de proximité, les familles sont maintenant le passage obligé de […]
– Dans votre récent livre L’école des chances [[François Dubet, L’école des chances, Seuil, La République des idées, 96 pages, 2004.]], vous développez l’idée de l’équité comme moyen indispensable pour parvenir à l’égalité effective. Pouvez-vous préciser ce point ? – L’égalité des chances construit une compétition unique et neutre, suffisamment protégée des inégalités sociales pour […]
Parmi les 14 propositions de F. Fillon – telles qu’elles nous ont été communiquées début décembre 2004 – l’une, particulièrement lourde de sous-entendus, laisse perplexe : « le principe de la liberté pédagogique sera inscrit dans la loi ». Est-ce à dire que jusqu’à présent, les enseignants français vivent sous une contrainte telle que l’on […]
« Comment motiver efficacement les élèves ? » : cette question est arrivée en tête parmi toutes celles du débat national sur l’école de 2004. Comment interpréter ce classement ? Que nous dit-il sur l’état actuel de la réflexion sur le système scolaire ? On peut bien sûr en faire une lecture optimiste. Il est […]
« Motiver les élèves », une formule qui ne sait plus très bien ce qu’elle veut dire, et qui simplifie les problèmes de l’École… ? Certes, mais prenons-la comme une entrée, puisqu’elle préoccupe les enseignants et tous les usagers qui ont placé ce thème en tête lors du « Grand débat sur l’école ». Si […]
Le projet de ce dossier est bien antérieur au débat sur les retraites qui a secoué le pays en 2003 et notre propos n’est pas de le relancer, mais d’attirer l’attention sur quelques questions et contradictions qui restent trop souvent dans l’ombre. On aurait dû le prévoir depuis longtemps, les générations nombreuses nées dans les […]
L’article d’André Giordan Vive la motivation ?, venant conclure le dossier Cette fameuse motivation, n’a pu être édité dans la revue. Il sera présent dans le N°431. Cependant il est mis en ligne sur le site : [ Lire cet article ] Les rubriques (non présentes sur le site) Faits & Idées Jean-Pierre Garel : Apprendre, coopérer, […]
En attendant un prochain dossier des Cahiers Pédagogiques sur le décrochage scolaire et les moyens d’y remédier, voici un exemple de travail mené dans des structures alternatives pour réconcilier des élèves avec eux-mêmes, avec les apprentissages… et avec l’examen, dans une structure où tous sont mobilisés pour réussir ensemble.
Cet article est la version longue du texte « Du décrochage scolaire à la réussite au bac ».
Paru in Cahiers pédagogiques, 1993, n° 314-315, pp. 23-27. Repris in Chappaz, G. (dir.) La motivation, Paris, CRAP, n° hors série des Cahiers pédagogiques, 1996. p. 19-25. Repris in Perrenoud, Ph., Métier d’élève et sens du travail scolaire, Paris, ESF, 1996, chapitre 10.
Instituteur en classe spécialisée et psychothérapeute, l’auteur propose dans un ouvrage récent [[Boimare, S., L’enfant et la peur d’apprendre, Paris, Dunod, 1999.]] une analyse fort intéressante du cas des élèves qui « ont peur d’apprendre » et donne des pistes fondées sur une pratique pédagogique dans laquelle des références culturelles fortes (en l’occurrence les mythes […]
Aborder les effets – miroir de la motivation, c’est par exemple, commencer par se poser cette première question, souvent ressassée en salle des professeurs : « Quand les élèves ne sont pas motivés, peut-on les motiver ? »,… et par la suite, en miroir, se poser cette deuxième question : « Quand les élèves ne […]
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