Un questionnaire sur l’école dans la boite aux lettres. Les questions, alarmistes, très orientées et parfois presque malhonnêtes, n’appellent pas vraiment de réponse argumentée. Mais on peut s’y essayer quand même!
Message aux enseignants débutants, de la part d’une enseignante qui se sent débutante à chaque rentrée, depuis des années. En forme de triptyque: penser aux élèves, lire et faire équipe avec ses collègues.
Le numérique ouvre de nombreuses possibilités pour développer la capacité d’agir, les compétences, la citoyenneté de chacun. Mais il produit des effets ambivalents et peut aussi nous faire passer à côté de ces promesses. Tout dépend donc de ce que nous en ferons.
Les Rencontres d’été du CRAP-Cahiers pédagogiques viennent de commencer, dans un lycée professionnel de Ploemeur, à côté de Lorient (Morbihan). Cette année, ce sont 89 participants qui se sont retrouvés ce 17 aout pour des ateliers pédagogiques, pour échanger sur leurs pratiques, en découvrir de nouvelles, s’inspirer avant la rentrée. Et cela va durer une semaine.
En quelques semaines, on ne compte plus les articles, les conversations et les anecdotes à propos du jeu Pokémon Go et de ses utilisateurs. Et les enseignants ne sont pas en reste, avec des échanges sur les usages possibles du jeu en pédagogie. Qu’en penser?
L’éducation populaire est un vaste mouvement. Ce sont aussi deux mots qui sonnent ensemble comme une généreuse ouverture vers des apprentissages multiples hors et dans l’école. Anne Sabatini, responsable nationale école des CEMEA, nous raconte ce qu’apportent les initiatives éducatives dans toute la large générosité du terme.
Après Paris, Saint-Denis, Bruxelles, maintenant Nice, encore une fois, l’horreur et la sidération, l’impossibilité de penser. Et à mesure que la journée passe, se dégage l’impression que, justement, il faudrait surtout ne pas oublier de réfléchir. Sinon, qu’allons-nous expliquer aux enfants?
Qu’est-ce donc que cette «classe inversée» dont on parle tant ? Une mode, un dogme, une méthode pédagogique, une réflexion en cours ? Peut-être un peu de tout ça, selon le regard que l’on y porte, mais c’est surtout, de l’avis de nombreux intervenants du CLIC2016, une porte qui s’ouvre pour changer l’école.
Ils étaient présents au Congrès de la classe inversée, ou CLIC, organisé par Inversons la classe! les 1er et 2 juillet derniers et nous font part de ce qu’ils en ont retiré. Entre réflexions pédagogiques, outils et idées concrètes, et simple contagion de l’enthousiasme.
En novembre 1980, celui qui était alors un candidat potentiel à l’élection présidentielle répondait à une sollicitation de notre revue à l’occasion d’un dossier singulièrement nommé «L’école en danger de morale» (n°193, avril 81). Il y vantait le collectif comme «réponse à la crise morale» (déjà !). En chapeau de la lettre de Rocard, Yves Klein, coordonnateur du dossier, écrit : «Sans trop d’illusion et à tout hasard, j’avais envoyé à quelques divas de la politique (Debré, Chirac, Rocard, Mitterrand, Marchais) une lettre les interrogeant sur le sujet qui nous occupe. Seul Michel Rocard m’a répondu.»
Plus tard, il sera celui qui impulsera la transformation de l’enseignement agricole comme ministre de tutelle et qui soutiendra la loi d’orientation de son ministre Jospin, avec un certain Antoine Prost comme conseiller à Matignon. Nous republions cet article au lendemain du décès de l’ancien Premier ministre.
Qu’est-ce cela représente de débuter comme enseignant ? Quelle idée s’en font les stagiaires ou récents stagiaires et les formateurs à qui ce dossier des Cahiers pédagogiques donne la parole. Les visions ne sont pas les mêmes et ce n’est pas si surprenant. Mais notre dossier s’adresse à tous et s’efforce de proposer des éléments de réflexion commune, pour que les débutants n’aient plus l’impression d’être passés à côté de leur année de formation.
C’est la fin de l’année de stage pour Benji. Titularisation, choix des manuels, premier clash avec un parent, dernier match au mythique stade Bollaert et pot de départ avant la mutation, voilà le menu de ce dernier épisode de notre tweet-saga de l’année.
Chers lectrices et lecteurs,
Les articles des Cahiers pédagogiques sont largement partagés et discutés. Pour soutenir l’association et sa démarche de mutualisation de réflexions et de pratiques en accès libre, vous pouvez nous aider en faisant un don, même minime.
Vous pouvez aussi déclarer systématiquement au Centre français d’exploitation du droit de copie (CFC) les copies papier ou numériques que vous faites de nos articles.
Merci !