En 140 caractères et bien plus
Dans les nouveaux programmes de l’école primaire et le nouveau socle commun, le numérique prend une importance grandissante. Pas seulement comme un outil, mais intégré à une conduite quotidienne de classe.
Publications par Cécile Blanchard
Le roman national, la barbe du Père Noël et la moustache de Clovis
L’histoire figure au premier rang des disciplines scolaires fantasmées. On l’a vu au moment de la rédaction des nouveaux programmes, où certains n’avaient pas assez de cris pour dénoncer le renoncement à la chronologie ou à l’enseignement des Lumières, au « roman national », pourtant indispensable à la défense de l’identité de la France.
Une troisième voie, vraiment ?
Après les attaques radicales et sans nuances, pour ne pas dire injurieuses, subies en librairie ou sur les réseaux sociaux par un certain nombre de pédagogues, on se plait à envisager que la critique puisse redevenir constructive. Mais lorsqu’un texte qui prétend dépasser les batailles rangées ne fait finalement pas preuve de la rigueur et de la hauteur de vues annoncées, la déception peut être forte…
Ne pas renoncer au collège unique
Proposition récurrente dans le débat mais qui ne repose en fait sur rien de probant : l’instauration d’un examen d’entrée en 6e et de filières ou parcours spécifiques pour ceux qui ne maitrisent pas les « fondamentaux ». On verra ici que les choses sont un peu plus compliquées, au pays vice-champion du monde du nombre d’heures en français et mathématiques.
Criminels sans le savoir ?
Ils sont cités parmi les «assassins de l’école» livrés à la vindicte populaire par Carole Barjon dans son livre, ou mentionnés comme complices. Ils nous ont expliqué dans quelles conditions ils ont conversé avec elle, sans que soit jamais précisé son projet de livre ni son parti-pris.
L’élitisme n’a jamais été abandonné
L’année électorale qui vient sera chargée en caricatures, fausses bonnes idées et poncifs rétrogrades sur l’école, son fonctionnement, les méthodes pédagogiques… Nous avons souhaité au CRAP-Cahiers pédagogiques nous essayer à déconstruire ces caricatures et ces promesses hasardeuses. Cette rubrique se veut un remède aux simplismes rances et aux mythes miteux. Nous n’y traiterons que des questions proprement pédagogiques, pas des menaces de suppressions de postes dans l’Éducation nationale ou des attaques éventuelles contre les différents métiers de l’éducation, quoi que nous en pensions par ailleurs… Pour la deuxième prescription du traitement, François Dubet aborde l’élitisme et l’égalitarisme.
«Nous restons dans un débat idéologique autour de l’école, et donc le plus souvent hystérique»
Le CNESCO (Conseil national d’évaluation du système scolaire) a rendu public mardi 27 septembre dernier un rapport intitulé « Inégalités sociales et migratoires : comment l’école les amplifie ? ». Pointant la persistance des inégalités sociales, et le rôle de l’école dans leur aggravation, le rapport a été résumé par beaucoup à l’inefficacité des politiques d’éducation prioritaire. Un raccourci qui pourrait bien être ravageur dans le contexte de la campagne présidentielle déjà entamée. Nous avons donc voulu faire un point plus complet sur les constats et les préconisations dudit rapport avec la présidente du CNESCO, Nathalie Mons.
«A l’école, on ne s’embarque jamais seul»
On a beaucoup entendu parler d’ennui et de plaisir à l’école, ces derniers temps, notamment d’ennui nécessaire et de plaisir antithétique de l’effort nécessaire pour apprendre. Le numéro 531 des Cahiers pédagogiques explore ces notions d’ennui et de plaisir, pour les aborder de manière plus fine et surtout proposer des réponses concrètes. Entretien avec les coordinatrices du dossier, où il est finalement question d’enseignants qui s’embarquent avec leurs élèves.
De sérieuses inquiétudes
Laurent Wauquiez, nouveau président du conseil régional Auvergne-Rhône-Alpes, a-t-il décidé que sa région ne soutiendrait plus les dispositifs de prévention et remédiation du décrochage scolaire ?
Ne pas opposer bienveillance et exigence
L’année électorale qui vient sera chargée en caricatures, fausses bonnes idées et poncifs rétrogrades sur l’école, son fonctionnement, les méthodes pédagogiques… Nous avons souhaité au CRAP-Cahiers pédagogiques nous essayer à déconstruire ces caricatures et ces promesses hasardeuses. Cette rubrique se veut un remède aux simplismes rances et aux mythes miteux. Nous n’y traiterons que des questions proprement pédagogiques, pas des menaces de suppressions de postes dans l’Éducation nationale ou des attaques éventuelles contre les différents métiers de l’éducation, quoi que nous en pensions par ailleurs… Et ça commence par la bienveillance, qui s’opposerait à l’exigence.
Le numérique contribuera à lutter contre l’échec scolaire… si on y travaille !
Si le numérique n’est pas la solution miracle pour faire reculer l’échec scolaire, il peut néanmoins y contribuer. Il faut pour cela être à la fois conscient de ses limites et des conditions qui lui permettront de le faire.
Les enjeux de la réforme de l’école selon les maires
L’AMIF (Association des maires d’Ile de France) organisait ce 7 septembre un colloque mettant «La réforme de l’École en questions». Devant une salle majoritairement composée de maires adjoint.e.s chargé.e.s de l’éducation, les intervenants ont fait un bilan de la réforme des rythmes scolaires et évoqué les enjeux qui se présentent: le numérique, l’inclusion du handicap et la lutte contre le décrochage.
