Pour quoi enseigner l’histoire? Parce que c’est comme le vélo. Cette phrase dite sous forme de boutade mérite une explication et Jean-Clément Martin, qui a coordonné Pourquoi enseigner l’histoire? le numéro 69 de la revue du Centre international d’études pédagogiques (CIEP) de Sèvres, en a offert une très intéressante mercredi 30 septembre, lors de la présentation dudit ouvrage.
Entre la «configuration» des élèves, à qui l’on demande de «faire pareil» que le maître, et la pédagogie de la salade, où l’on se conterait de regarder «pousser» les enfants pour ne pas entraver leur créativité, Sylvain Connac défend l’hypothèse qu’il existe un juste milieu.
En attendant la publication d’un dossier des Cahiers pédagogiques sur les débuts dans le métier d’enseignant, voici les premières émotions et questions dont témoigne un stagiaire, alias @BenjiprofHG, sur Twitter. Nous espérons pouvoir vous proposer d’autres articles sur ce modèle tout au long de l’année, si lui-même réussit à continuer à publier des messages sur Twitter.
La réforme du collège entend « mieux lutter » contre les inégalités, en s’intéressant aux pratiques en classe mais l’efficacité des mesures est fréquemment remise en cause par ceux qui ne veulent pas de cette réforme. Prise de position et visite guidée des EPI sous l’angle de la lutte contre les inégalités.
Se préoccuper du climat scolaire est dans l’air du temps. Peut-être parce qu’une prise de conscience est en train de se faire et que l’on réalise collectivement que c’est un facteur essentiel pour la réussite des élèves, et le bienêtre de tous. A quelques jours de la parution du numéro des Cahiers pédagogiques portant sur cette question, voici ce qu’en disent les coordonnateurs du dossier.
Vendredi 18, le président du Conseil supérieur des programmes, Michel Lussault, a remis à la ministre la mouture finale des programmes proposés par cet organisme, avant validation notamment par le Conseil supérieur de l’éducation en octobre. Des membres du CSP donnent leur avis après la publication des projets.
« Des constats ni optimistes ni pessimistes, mais une recherche qui dynamise », telle est la conclusion donnée par le directeur de l’Institut français de l’éducation, Michel Lussault, lors d’une réunion organisée par l’Association des journalistes de l’éducation, ce 15 septembre. Roland Goigoux présentait l’impressionnant travail mené à partir de «pratiques effectives» de 131 enseignants, d’observations de classes qui ont mobilisé de nombreux acteurs (une soixantaine de chercheurs) et de tests qui ont touché plus de 2500 élèves. Une avant-première avant un colloque à Lyon le 25 septembre qui promet d’être passionnant.
Que se passe-t-il dans une salle de classe, et dans la salle des professeurs, quels enjeux se nouent, quel rôle joue la machine à café, quelle résonance a le mot « copies » ? Le quotidien d’un enseignant n’est connu que de ceux qui le vivent. Julie Van Rechem a choisi de le partager en le racontant dans son livre « Prof jusqu’au bout des ongles », en empruntant la voie d’un « je » souvent drôle pour ôter le masque intimidant d’un métier mal connu en dehors du cénacle. Rencontre avec une enseignante qui aime son travail malgré les embûches, et le clame.
Annabelle Pasquier est enseignante au Mans et formatrice à l’ESPE. Elle et son équipe sont au centre de l’émission Infrarouge qui a été diffusée sur France 2 le 8 septembre. Un reportage sur 21 jours passés dans son école et qui donne une image positive du métier, du nécessaire professionnalisme et du non moins nécessaire engagement humain et citoyen, et au passage d’un beau travail d’intégration d’élèves venus d’ailleurs. Nous avons interrogé l’enseignante.
Philippe Watrelot, président du CRAP-Cahiers pédagogiques, a contribué à la note de Terra Nova sur la formation des personnels de l’Éducation nationale publiée le 10 septembre. Voici ce qu’il nous en a dit.
Quoi de mieux pour sensibiliser les élèves au harcèlement que les propos de l’un d’eux, qui plus est retranscrits en images sous la forme d’un film ? Hugo Beltrami, lycéen, a réalisé un court métrage sur le sujet, support de débats dans les établissements scolaires. Au sein de son association, d’autres projets fleurissent, créatifs et ouverts sur l’époque. Rencontre avec un jeune homme qui mène de front ses études et sa passion.
La première proposition mise en avant par la note de Terra Nova sur la formation des personnels de l’Education nationale, de changer la place dans le cursus de formation des concours d’admissibilité et d’admission des enseignants, n’est peut-être pas la plus novatrice ni la plus intéressante. Il y en a d’autres, qui devraient aussi ouvrir des discussions.
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