Archive d’étiquettes pour : système éducatif

Couverture du numéro 580, « Vers une éducation numérique »
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« Renforcer le pouvoir d’agir de chacun »

Qu’il s’agisse d’inciter à la sobriété numérique ou de réduire la fracture du même nom, le plus important pourrait bien être de renforcer le pouvoir d’agir de tous et toutes. Entretien avec Manolie Ortiz de Zarate, médiatrice numérique des Ceméa en région Pays de la Loire.
Couverture du numéro 580, « Vers une éducation numérique »
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Un sésame pour l’emploi ?

Présentation d’une démarche de formation au numérique en Guadeloupe, qui commence par la prise en main des outils informatiques, pour faire acquérir à des demandeurs d’emploi les compétences informatiques fondamentales et les certifier.
Couverture du numéro 580, « Vers une éducation numérique »
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Et PIX c’est tout…ou rien

Comment se met en place la nouvelle certification des compétences numériques dans les lycées ? Une professeure-documentaliste témoigne des écarts selon les niveaux et les filière des élèves, ainsi que des difficultés que rencontrent les enseignants dans cette mise en oeuvre.
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Le socle commun, une promesse démocratique

Deux syndicats, le SE-Unsa et le Sgen-CFDT, et deux mouvements pédagogiques, le CRAP et Éducation & Devenir, lancent un appel en faveur du socle commun.Comment se porte le socle commun, sept ans après le vote de la loi de programmation…
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Un conseil de classe très ordinaire (version parent d’élèves)

Patrick Boumard avait publié Un conseil de classe très ordinaire (Stock) en 1978, à partir du récit d'un conseil de classe de terminale, où il était professeur de philosophie. Ce livre avait eu un profond retentissement chez les enseignants et les parents. En 1986, il écrivait le texte qui suit, du point de vue du parent cette fois.
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Naissance d’un parent délégué

Un père d’élève raconte comment il est devenu délégué pour comprendre l’institution scolaire, tellement opaque, et partager ce savoir avec les autres parents. L’entretien commencé en sa seule présence, s’est achevé avec toute la famille : on ne parle pas, ici, de l’école sans que chacun s’implique et se sente concerné !
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Les « biens scolaires » devraient échapper aux inégalités

Depuis dix ans, l’OCDE, dans son classement issu des données PISA (Programme international pour le suivi des acquis des élèves), rapporte une aggravation des inégalités à l’école en France. En 2015, l’école française…

Un « rapport d’étonnement » qui (d)étonne

Le rapport d’étonnement 2021-2022 des auditeurs de l’Institut des hautes études de l’éducation et de la formation (IH2EF) est consacré à la laïcité. Il est assez critique sur la politique menée sur cette question par le précédent ministre de l’Éducation nationale. De quoi s’agit-il et que dit-il ?
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Devenir fonctionnaire : pour quoi faire ?

Les enseignants en France sont, la plupart du temps, fonctionnaires. Qu’en est-il donc de leur liberté d’action ? Entre fidélité et servilité, entre autonomie et exécution, l’agir concerté indiquerait une posture pertinente.
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Les responsabilités de l’institution

Que peut l'administration pour accompagner les équipes des établissements de l'éducation prioritaire, en particulier au niveau des rectorats ? Comment encourager les évolutions pédagogiques, les relations avec le territoire ?
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Quels territoires en ZEP?

Pourquoi certains territoires ont-ils besoin d’un dispositif spécifique et pas seulement de moyens supplémentaires ?
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De l’ordre

Aux balbutiements d'un XXIe siècle angoissant, chaotique, échevelé, nous, parents, élèves, enseignants, citoyens en général, avons tendance à réclamer non pas un ralentissement, non pas du recul, non pas le temps de la réflexion…