Archive d’étiquettes pour : système éducatif

Couverture du numéro 581, « Qu'est-ce que l’excellence ? »
,

Élitaire pour tous

À Grenoble, un établissement s’est spécialisé dans la rescolarisation des élèves décrochés. Leur devise est « élitaire pour tous », car il propose à chacun, quelle que soit son histoire scolaire, des enseignements exigeants et émancipateurs, habituellement réservés à une élite.

Éduquer, c’est politique

La 3ème Biennale internationale de l’éducation nouvelle s’achève avec la conférence de clôture par Philippe Meirieu et Laurence De Cock. Participants l’une et l’autre comme témoins, ils ont tissé des liens entre le propos introductif de Bernard Charlot et leurs picorages dans les échanges. De la cinquantaine d’ateliers et des vingt débats de ces quatre journées, ils ont dégagé quelques enjeux majeurs pour la poursuite de la convergence des mouvements de l’éducation nouvelle.

L’éducation contre la barbarie

« L’être humain est une aventure », affirme Bernard Charlot, dès le titre de sa conférence à la troisième Biennale internationale de l’éducation nouvelle à Bruxelles. Et cette aventure penche aujourd’hui dangereusement vers la barbarie, alerte celui qui vit depuis des années au Brésil, à la veille du second tour d’une élection présidentielle qui oppose Lula et Bolsonaro. Il appelle à replacer l’humain au centre de la pensée et de la pratique pédagogiques.
Couverture du numéro 580, « Vers une éducation numérique »
,

La prononciation anglaise : une question de distance

Quels peuvent-être les avantages du numérique dans l’apprentissage d’une langue étrangère ? Retour d’expérience sur la mise en place d’un dispositif hybride, visant à enseigner la prononciation anglaise à un public d’apprenants en langues pour spécialistes d’autres disciplines (Lansad) à l’université des Antilles.
Couverture du numéro 580, « Vers une éducation numérique »
,

Géogébra : aide ou obstacle ?

Nous avons tendance à croire que les élèves sont suffisamment familiarisés avec la technologie pour accéder plus aisément aux savoirs via les outils numériques. Mais le bénéfice du travail sur ordinateur ne va pas toujours de soi. Illustration avec Geogebra, dont le but est de faire émerger les propriétés mathématiques via la manipulation.
Couverture du numéro 580, « Vers une éducation numérique »
,

Et le corps (enseignant) ?

Les enquêtes se multiplient sur les nouveaux usages numériques et les problèmes rencontrés par les enseignants. Mais une question reste peu considérée : celle de la place du corps de l’enseignant dans le cadre de la formation à distance. Un corps réduit à l’expression du visage.
Couverture du numéro 580, « Vers une éducation numérique »
,

L’oral en UPE2A : quelle valeur ajoutée au numérique ?

Partage d’une expérience en UPE2A , où l’utilisation de livres numériques, livres interactifs, théâtres de marionnettes numériques ou outils de correspondance, crée des situations de communication favorables à l’apprentissage.
Couverture du numéro 580, « Vers une éducation numérique »
,

Une abeille, ça vole !

Tortues, abeilles, humanoïdes… Des robots de sol programmables marchent ou roulent dans les salles de classes. Comment ces objets sont-ils perçus par les élèves, et comment ces représentations influent-elles sur les apprentissages ?
Couverture du numéro 580, « Vers une éducation numérique »
,

Des élève allophones racontent la vie de château

Une classe d’UPE2A participe à un projet littéraire particulièrement ambitieux, facilité par des outils et supports numériques. Une expérience qui s’avère aussi positive pour les élèves que pour les enseignants.
Couverture du numéro 580, « Vers une éducation numérique »
,

Le bac à sable magique

Qu’est-ce qui est fin, sec et beige, mais parfois aussi bleu, vert, jaune ou rouge ? Présentation de Basile, adopté par l’association Astu’sciences pour enseigner la géologie et la climatologie d'un territoire.
Couverture du numéro 580, « Vers une éducation numérique »
,

L’urgent et l’essentiel

Lorsque l’on passe le concours de chef d’établissement, on imagine la responsabilité, les gestions de conflits ou l’innovation pédagogique. Mais une fois en place, la majorité du temps se passe devant un écran. Est-ce incontournable ? Quelles sont les priorités ?
Couverture du numéro 580, « Vers une éducation numérique »
,

Comment former des citoyens numériques débrouillards et critiques ?

Quel regard portent les enseignants sur les compétences et usages numériques de leurs élèves ? Qu’est-ce que l’alphabétisation numérique pour la jeune génération ? Qui s’en charge ? Faut-il enseigner la programmation ? La discipline informatique doit-elle être autonome ? Dialogue entre Ping et Pong, deux enseignants à la recherche du curriculum idéal.