Archive d’étiquettes pour : sciences et technologie

Deux enfants faisant une expérience de sciences en classe.

Les sciences à l’école primaire : réalités du terrain et perspectives

L’enseignement des sciences à l’école primaire se heurte aux difficultés éprouvées par les enseignantes et enseignants dans des disciplines où ils sont peu formés. Les lieux d’éducation associés à l’IFÉ pourraient-ils être un moyen de remédier à ce manque de formation ?
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Le Nanomusée, à la découverte des sciences par l’art

Des œuvres d’art pour sensibiliser les enfants aux recherches scientifiques et à l’environnement, c’est le parti pris du Nanomusée. Ce dispositif conçu par l’université de La Rochelle propose aux écoles et aux publics éloignés de profiter de ses modules pour prendre conscience des enjeux liés au littoral.
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Faut-il voir pour savoir ?

Où l’on voit que l’outil informatique ne sert pas seulement à enseigner une notion, mais aussi à modifier profondément la manière dont sont construits les savoirs en sciences physiques.
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Travailler l’esprit critique

Comment enseigner l’argumentation aux élèves ? Présentation du logiciel Bulle Infinie qui permet de prendre conscience du rôle des connaissances dans le débat.
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Des billes pour les enseignants

La main à la pâte dispose de sa propre chaine YouTube depuis trois ans. Billes de sciences présente des idées d’activités scientifiques à mettre en œuvre avec les élèves (élémentaire ou collège) en s’appuyant sur une équipe de douze vidéastes.
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À l’Est, du nouveau !

Comment « faire des sciences » avec des jeunes enfants ? Présentation d’une recherche qui s’appuie sur l’observation d’un espace scientifique et technologique (EST) dans une classe de moyenne et grande sections de maternelle.
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Les bons gestes de l’investigation

Y a-t-il des méthodes pédagogiques plus efficaces pour favoriser l’apprentissage des sciences chez les enfants ? Ou bien, n’y aurait-il pas plutôt des gestes, outils et stratégies pédagogiques identifiés par la recherche, auxquels recourir selon les situations ?
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ET SI ON JOUAIT ?

Sensibiliser à la protection des abeilles et aux enjeux de la préservation de l’environnement à travers la conception d’un jeu de société permet de motiver les élèves tout en travaillant d’autres domaines comme les discussions et traces écrites collectives ou la résolution de problèmes.
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Et si on jouait ?

Sensibiliser à la protection des abeilles et aux enjeux de la préservation de l’environnement à travers la conception d’un jeu de société permet de motiver les élèves tout en travaillant d’autres domaines comme les discussions et traces écrites collectives ou la résolution de problèmes.
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Pourquoi Felix Baumgartner a-t-il sauté de 40 000 mètres ?

Comment utiliser le distanciel dans une démarche collective de construction d’un problème et de cheminement propre à sa résolution ? Un exemple en sciences physiques au lycée.
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Débattre autour d’une rivière

Les élèves d’école maternelle possèdent une rare capacité à s’engager dans des recherches empiriques dès lors qu’ils se questionnent. Mais bien sûr, l’accompagnement de l’enseignante est décisif, comme ici dans le cadre d’une recherche collaborative.
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Dinos ou dragons ?

Dans les activités proposées par La main à la pâte, l’objectif est souvent de « planter la graine d’une évaluation critique de l’information ». Mais cela ne peut se faire sans un cheminement parfois sinueux.