Archive d’étiquettes pour : numérique

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Les élèves qui lisent sont-ils meilleurs en classe que ceux qui jouent aux jeux vidéos ?

Les résultats d’une enquête menée auprès de 30 000 élèves de 6e, pour mieux savoir de quoi on parle dans un domaine où on se fie trop souvent à des impressions subjectives. Ce qui n’est pas sans bousculer les idées reçues.
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Sortez vos ordiphones

 Septembre 2012. Une classe de 6e d'un collège. C'est le début de l'après-midi. Il fait encore beau malgré l'été finissant. Les élèves entrent en classe.Les élèves : — Bonjour Madame.La professeure : —Bonjour…
Couverture du n° 560 des Cahiers pédagogiques, « Urgence écologique : un défi pour l'école »
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Les responsabilités du numérique

La dématérialisation participe à la destruction de l’environnement. Une association nous invite tous, petits et grands, à la sobriété numérique.
Couverture du n° 560 des Cahiers pédagogiques, « Urgence écologique : un défi pour l'école »
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Le Serment de Thalès

Voici la charte éthique de l'ingénieur et du scientifique, réalisée par une classe de terminale avec ses professeurs de sciences de l'ingénieur et de philosophie.
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Le numérique hors programme

Le numérique embarrasse l'école, c'est peu de le dire. Entre l'institution qui multiplie les plans et les discours et des enseignants avant-gardistes jusqu'à l'isolement, c'est à l'échelle de l'établissement que peut se jouer la prise en charge de ce qui doit être considéré comme un nouveau contenu d'enseignement.
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TABLETTES À L’ÉCOLE, LA QUÊTE DU CONTENU

D’habitude, nous n’aimons pas trop l’entrée par l’outil, réductrice et occultant souvent l’essentiel, à savoir les usages, mais là, c’était pour la bonne cause. En effet, parce que nous pensons indispensable de mieux…
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Sur support électronique, ça change tout ?

Rechercher une information est une activité cognitive complexe. Qu'en est-il de la lecture sur écran, quand la diversité des formats de présentation des contenus exige des efforts de compréhension particuliers ?
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LIRE POUR COMPRENDRE

Rechercher et traiter des informations, vaste programme. Pour les professeurs de français, reste à préciser les compétences à développer chez les élèves, en particulier en matière de lecture.
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POUR UN APPRENTISSAGE DURABLE

Internet entretient l'illusion d'informations facilement accessibles, à profusion. Il faut montrer aux élèves la nécessité de dépasser les premiers réflexes, et de se coltiner, progressivement, un travail intellectuel exigeant.
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MAIS QUI DONC A INVENTÉ LE VÉLO ?

Quand la pêche aux infos sur l’océan Google est devenue un réflexe, n’est-il pas temps d’apprendre à nos élèves à trier ce qu'ils ramènent dans leurs filets ?
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ENTRE CHARYBDE ET SCYLLA

Comment permettre à l'élève de se déplacer dans l'océan des informations, de ne pas faire naufrage ? Il faut d'abord bien comprendre des spécificités du média internet comme l'hypertextualité et, de plus en plus, la diversité des supports d'information disponibles sur la Toile.
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UNE PROGRESSION ANNUELLE

Une proposition pour préparer de façon progressive et structurée la validation des compétences documentaires du B2i au lycée.