Archive d’étiquettes pour : numérique

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LIRE POUR COMPRENDRE

Rechercher et traiter des informations, vaste programme. Pour les professeurs de français, reste à préciser les compétences à développer chez les élèves, en particulier en matière de lecture.
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POUR UN APPRENTISSAGE DURABLE

Internet entretient l'illusion d'informations facilement accessibles, à profusion. Il faut montrer aux élèves la nécessité de dépasser les premiers réflexes, et de se coltiner, progressivement, un travail intellectuel exigeant.
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MAIS QUI DONC A INVENTÉ LE VÉLO ?

Quand la pêche aux infos sur l’océan Google est devenue un réflexe, n’est-il pas temps d’apprendre à nos élèves à trier ce qu'ils ramènent dans leurs filets ?
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ENTRE CHARYBDE ET SCYLLA

Comment permettre à l'élève de se déplacer dans l'océan des informations, de ne pas faire naufrage ? Il faut d'abord bien comprendre des spécificités du média internet comme l'hypertextualité et, de plus en plus, la diversité des supports d'information disponibles sur la Toile.
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UNE PROGRESSION ANNUELLE

Une proposition pour préparer de façon progressive et structurée la validation des compétences documentaires du B2i au lycée.
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N’oubliez pas d’apporter vos portables !

La chronique d'é.l@bToutes les disciplines et tous les établissements ne bénéficient pas d'équipement technologique ou scientifique spécifique suffisant, il peut être intéressant alors de détourner le matériel que possèdent…
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Pédagogie et numérique

RECHERCHE. La question de savoir s’il faut utiliser le numérique ou pas à l’école n’est plus pertinente, tant le numérique s’est imposé dans tous les pans de la vie. L’école n’a plus le choix, c’est même pour elle…
Couverture du n°516 des Cahiers pédagogiques, avec un texte qui passe du braille à l'écriture cursive.
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LITTÉRATURE ET TNI EN MATERNELLE

Sur l'écran géant accroché au mur de la classe, sont projetées les pages d’un album. L'enseignante lit le texte de l’histoire et tourne les pages en cliquant sur le tableau. Devant cet écran, vingt-six têtes d’enfants ébahis, à l’écoute, réceptifs. Mais comprennent-ils l’histoire ou sont-ils simplement subjugués par les images, bercés par la voix ?
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Numérique : des élèves auteurs

  Étrange paradoxe que de voir de plus en plus d'enseignants s'affranchir des cadres imposés par les manuels scolaires, alors que l'on impose aux élèves des ressources figées. L'heure n'est-elle pas à un nouvel âge…
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Prendre le virage numérique : une bonne idée ?

Il existe une corrélation entre sentiment d’insécurité de l’enseignant, besoin de maitrise des paramètres classe et rigidité des pratiques. Sachant ce que vous vivez dans votre classe, est-ce bien raisonnable de répondre à l’injonction…
Couverture du numéro 570, « Apprendre dehors »

Audio social, tu perds ton sang-froid

Ringard. C’est le cliché dont peut parfois souffrir l’audio face à la toute-puissance de l’image, qu’elle soit cinématographique, télévisuelle ou youtubesque. Mais aussi vrai que la naissance d’un nouveau média ne tue pas ses prédécesseurs, on assiste à un retour en force et en grâce de l’audio, qui gagne au passage un qualificatif : dites maintenant « audiosocial » !

Enseigner à distance, sommes-nous prêts ?

Au printemps 2020, l'enseignement à distance s’est mis en place brutalement, et tout le monde n'était pas prêt. Quels enseignements tirer de cette expérience, prolongée tout au long de l'année scolaire suivante selon des modalités variées ? Faire ce bilan est important, un peu parce que l'on ne peut être certain d'être à l'abri de nouveaux épisodes de ce genre, surtout parce que les difficultés rencontrées disent beaucoup des questions qui se posent au quotidien dans le système éducatif.