Archive d’étiquettes pour : interdisciplinarité

Couverture du n° 524 des Cahiers pédagogiques, « Le pari du collectif »
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Les EPI : une chance pour faire évoluer le métier ?

Michel Develay avait proposé aux Cahiers un texte mis en ligne sur le site en mai 2015. Nous en reprenons un extrait qui mérite qu'on s'y attarde. En lien, deux témoignages sur les dynamiques possibles autour des IDD hier et des EPI aujourd'hui.
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Croiser nos images du monde pour mieux le construire

Nous sommes en classe de 2de dans un lycée de la banlieue nantaise. L'auteure y est alors professeure principale d'une classe étiquetée « classe coopérative ». Dès le mois de juin, l'équipe enseignante prépare la rentrée de l'année suivante et cherche un thème de recherche qui sera abordé dans les différents programmes disciplinaires de la classe, afin de montrer à la fois ce qui est commun et ce qui est spécifique dans chaque discipline.
Couverture du n° 558 des Cahiers pédagogiques, "Les élèves migrants changent l'école".
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Passer, quoi qu’il en coute

Un Enseignement pratique interdisciplinaire en 4ème sur les médias et les migrants : juste distance, esprit critique, savoirs disciplinaires et engagement se conjuguent.
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Les compétences ne s’acquièrent pas qu’à l’école

Une expérience de livret de compétences élargi se poursuit aux portes de Paris, à Issy-les-Moulineaux. De quoi inspirer d’autres territoires.
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Du côté des maths ?

Écrire en mathématique c’est construire sa pensée, appréhender des concepts, communiquer pour argumenter. Encore faut-il préciser pour les élèves les attentes spécifiques de la discipline en matière d’écriture.
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Pour concourir à la professionnalisation

Lire, parler, écrire dans le contexte des métiers de la santé : des compétences communicationnelles et des savoirs complexes qui dépassent vite le cadre des référentiels.
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En lycée professionnel, un tissage didactique

Entre projets pluridisciplinaires, exigences des filières professionnelles, compétences langagières spécifiques aux métiers et aux disciplines enseignées, l’enseignant de français en lycée professionnel ne cesse de s’ajuster sans perdre de vue qu’il est aussi un passeur de culture. Acrobatique ?
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Écrire en SVT : une étude de cas

La lecture et l'écriture dans les disciplines ont fait leur entrée dans la prescription institutionnelle depuis un peu plus de vingt ans. Toutefois, on hésite encore à décider si elles restent en marge ou bien plutôt en panne dans les pratiques pédagogiques.
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L’Afef, Association française des enseignants de français

L’Afef a été créée en 1967 pour s'inscrire dans une double dynamique, celle de la réforme du système scolaire : répondre à de nouveaux besoins culturels et langagiers créés par l'allongement de la scolarité et la massification…
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La situation d’énonciation

Au cycle 3, comprendre les enjeux et les difficultés des situations d’énonciation, mettre en œuvre divers écrits intermédiaires, faire dialoguer les élèves autour de leurs écrits, c’est apprendre à communiquer à l’écrit.
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Construire une posture de lecteur autonome

Qu'est-ce qui définit un bon lecteur. Les critères sont-ils quantitatifs ou qualitatifs ? Et comment aider les élèves à entrer dans la lecture, quelle que soit l'avancée de leur parcours ?
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Les mots interdits

Exiger des élèves qu’ils emploient les termes spécifiques propres aux diverses disciplines, faire la chasse aux « truc », « chose » et autres mots passepartouts, c’est construire avec les élèves de nouvelles habitudes langagières pour apprendre. En technologie aussi.