Archive d’étiquettes pour : français et philosophie

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Et si Spinoza avait raison ?

Le philosophe n'a pas écrit concrètement sur l’éducation, mais son œuvre donne matière à penser la question du bienêtre à l’école à travers trois idées fortes : la prise en compte du corps, la compréhension des émotions et le rôle de la joie dans l'apprentissage.
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Des savants-voyageurs pour dynamiser les groupes

La formation des élèves à la coopération est souvent réalisée en début d’année ou lors des conseils coopératifs. Mais elle peut également être organisée par l’intermédiaire de dispositifs de classe, comme celui du savant-voyageur qui aide les élèves à accepter les conflits d’idées.

Pour aller au-delà des « petits gestes »

Montrer que les actions personnelles ne se réduisent pas à des choix de comportement plus ou moins respectueux de l’environnement, faire prendre    en compte les enjeux collectifs, sociaux, politiques avec l’indispensable culture scientifique et le non moins nécessaire esprit critique à l’égard des discours médiatiques : il s’agit bien là d’éducation au sens fort du terme.
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Écrivain, enseignant et twitto

Matthieu Parcaroli, l'auteur des Six trouilles est aussi directeur d’école dans un réseau d’éducation prioritaire. Dans sa classe de CM2, il partage avec ses élèves le plaisir d’écrire pour être lu, mais aussi d’écrire pour lire…
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Incroyable, un écrivain nous répond !

Matthieu Parcaroli utilise Twitter avec sa classe, mais il interagit aussi avec d’autres classes. Et quand on lui demande un défi, alors là, il se régale !
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Vingt trucs pour faire écrire les élèves

Des conseils éprouvés pour lancer l’écriture, aider à développer ou préciser, et pour relancer !
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L’orthographe, un marqueur social

Plaidoyer pour accorder plus d'attention à l'orthographe en classe et expliquer aux élèves son importance en dehors de l'école. 
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Merci et bonne soirée et encore désolé

Et si on exploitait les écrits des élèves sur l’ENT pour travailler la formulation, l’orthographe, la communication, etc. ?
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« J’ai l’impression d’avoir trouvé mon style »

Soudjay est lycéen et montre une réelle préoccupation pour son écriture et son lectorat potentiel. Même s’il n’est pas forcément représentatif, ce qu’il dit ici donne matière à réflexion.
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À qui pensent les auteurs jeunesse ?

Nous avons demandé à cinq auteurs de livres jeunesse, fiction ou documentaire, s'ils pensaient à leurs lecteurs lorsqu'ils écrivaient. Des réponses stimulantes qui pourraient être utilisées en classe pour faire réfléchir sur l'importance d'avoir « des lecteurs dans sa tête » quand on écrit.
Couverture du n°516 des Cahiers pédagogiques, avec un texte qui passe du braille à l'écriture cursive.
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Comment lit-on les albums dans les familles ?

Dans les familles, les enfants ne disposent pas du même nombre de livres, ni des mêmes types d’albums. Alors l'école participe à construire des inégalités, quand on fait comme si tous les enfants avaient les mêmes habitudes de lecture.
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Le cadeau du poète

Récit d’un projet d’écriture de poésie en lycée professionnel, qui emballe et bouleverse les élèves, et finit en apothéose au festival MidiMinuitPoésie de Nantes.