Archive d’étiquettes pour : évaluation

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L’évaluation par contrat de confiance et les compétences

Pour lutter contre des pratiques injustes induites par les dérives de la courbe « en cloche » de Gauss,  André Antibi présente la méthode dite « d’évaluation par contrat de confiance » : EPCC. Cette méthode est-elle compatible avec l’évaluation par compétences ?, lui a-t-on demandé en 2011 Voici sa réponse.
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L’évaluation pour la réussite plutôt que l’évaluationnite

L’évaluation est devenue la star des méthodes pour juger de la réussite, de l’efficacité ou des échecs des hommes, de leurs actions et de leurs projets. Au point qu’on parle désormais d’une « culture » de…
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LA FIN DES NOTES POUR LES ENSEIGNANTS !

De nouvelles modalités d'évaluation font s'élever la contestation. Un entretien tous les trois ans par  le supérieur hiérarchique direct : qu’en penser ?
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TROUVER LE BON DISPOSITIF

Récit de la recherche de l'outil, un peu magique, qui rendra les corrections utiles, encourageantes, sans prendre tout son temps à l'enseignant.
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CORRIGER LA COPIE DU PROF

Renverser les rôles, en plaçant les élèves en situation de correcteur d'un sujet d'examen, ici de CAP, pour qu'ils prennent conscience des critères d'évaluation, de la nature et de l'importance des erreurs qu'ils auront à éviter.
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Ouais j’ai eu 11 !

Il était une fois, dans les méandres de la notation et l’annotation, vingt élèves de terminale littéraire qui, par une claire matinée, recevaient enfin, la larme à l’œil, leur dissertation sur les mémoires du général de…
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CES PORTES OUVERTES QUE L’ON NE M’AVAIT PAS MONTRÉES

Jeudi, en classe de 6e, grâce à un système de ceintures et d’un tableau à double entrée, j'appelle les élèves qui doivent travailler avec moi pour revoir, avec certains, la façon de compléter une carte, puis, avec d'autres,…
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Responsabilité dure ou douce ?

Le travail en équipe a-t-il une incidence sur les résultats des élèves ? Comment le mesurer ? Comment amener en douceur les enseignants à s’interroger sur leurs pratiques collectives et à en rendre compte ?
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Évaluation : un exemple de limite de la bienveillance

On connait l’intérêt de beaucoup d’équipes enseignantes pour une évaluation positive, qui valorise les progrès des élèves. Pour autant, ces derniers progressent-ils vraiment lorsque, par exemple, ils préparent, avec l'enseignant, les évaluations ? N'ont-ils pas tendance à éviter systématiquement ce qui serait trop complexe ?
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Changer l’évaluation : un déclencheur

Une équipe de l’académie de Lyon a mis en place depuis plus de six ans une évaluation par compétences. L’expérience s’inscrit maintenant dans le temps long, avec des bénéfices partagés.
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L’évaluation chiffrée en question

L’auteure témoigne de la démarche qui l’a conduite à modifier ses modes d’évaluation. Les paroles d’élèves qu’elle a recueillies, visibles dans cette partie, illustrent son propos ainsi que l’interview du principal de son collège, engagé dans la même réflexion, qui fait suite à cet article.
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Un regard sur l’évaluation

Nadia Voillequin, engagée dans une démarche d’évaluation qui se veut moins injuste, a posé quelques questions à Xavier François, principal du collège où elle exerce, convaincu lui aussi de la nécessité de changer les pratiques.