Archive d’étiquettes pour : évaluation

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Décalogue de l’interdisciplinarité

D'un côté, une dynamique des pratiques, couplée à l’évolution des organisations depuis quelques années ; de l'autre, une inertie ou résistance des discours. Cette situation dialogique n’est pas inconnue ; elle marque une transformation…
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Une tradition toujours innovante

Le collège Saint-Louis-de-la-Guillotière à Lyon n’a jamais abandonné les IDD depuis leur mise en place en 2002. À l’heure de l’instauration des EPI, cela constitue pour les enseignants une plus-value sur laquelle s’appuyer.La…
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Évaluer en EPI

Ce collège gersois s’est porté volontaire pour expérimenter les EPI suite à un appel de l’académie de Toulouse, autour d’un grand projet « citoyenneté » en 3e. Comment s’est-il posé la question de l’évaluation ?La…
Couverture du n°523 des Cahiers pédagogiques, avec une école d'où l'on voit sortir des feuilels de papier et une bulle avec des jurons symbolisés.
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Toujours faire mieux

Bien comprise, l’évaluation permet aux élèves de continuer de progresser et d'être vécue comme une continuité de l’acte pédagogique, non pas comme un jugement de valeur et une fin en soi.Nées dans le cadre de ma…
Couverture du n°523 des Cahiers pédagogiques, avec une école d'où l'on voit sortir des feuilels de papier et une bulle avec des jurons symbolisés.
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Corriger au lycée

Quitter la salle des professeurs trop bruyante, fuir ses bruissements, échapper à toutes ses sollicitations. Trouver le petit bureau, toujours le même, dans la salle vitrée, destiné aux corrections. M’assoir sur le fauteuil,…
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Trouver du sens à ce qui n’en a plus

Les enseignants de français en lycée sont nombreux à se sentir très mal à l’aise face aux nouveaux programmes appliqués cette année en Seconde  et Première. Surchargés, surannés, peuvent-ils malgré tout présenter un intérêt pour les élèves, et l’enseignant ?
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Technocréativité

Évaluer les stagiaires de master 2 en géographie prospective et utilisation des outils numériques en leur demandant de réaliser une vidéo sur une séquence pédagogique menée en classe.
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Est-ce que c’est noté ?

Quelles modalités d’évaluation formative sont susceptibles de soutenir l’autorégulation des apprentissages en classe ? Une étude à partir de la démarche d’investigation en sciences, au sein d’un LéA (lieux d’éducation associés).
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Et j’ai dit le mot magique

Confinement de mars. Les classes avec lesquelles je travaille montrent un taux de présence et de travail très moyen pendant le début du confinement. Le weekend juste avant le début du confinement, me voilà au travail, à prévoir trois…
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Le bien commun numérique

Pix se généralise à la rentrée 2020 dans les collèges et lycées à partir de la 5e. Mais savez-vous ce qu’est Pix ? Son directeur, Benjamin Marteau, nous l’a expliqué.
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L’évaluation des enseignements par les étudiants

Dans l'enseignement supérieur, les étudiants sont invités à évaluer le travail des enseignants dans des dispositifs d'enquête. Quel intérêt ? Quelles limites ? Quel cadre pour que cela débouche sur un véritable dialogue ?
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Passer du but au moyen

L’évaluation, tous en parlent : les enseignants, les élèves, leur famille. En dehors de l’école, c’est aussi à travers ce prisme que l’institution est regardée. Bien plus, l’impératif évaluatif imprègne toute la société. Pourtant, il s’agit de sortir de la modalité injonctive et de l’évidence, de questionner l’évaluation, sa raison d’être, son fonctionnement, ses implications, en s’intéressant à ce qu’elle apporte pour les apprenants, quel que soit leur âge. C’est l’objet de ce dossier.