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« Tout au long de la scolarité, l’EPS a pour finalité de former un citoyen lucide, autonome, physiquement et socialement éduqué, dans le souci du vivre ensemble », prévoit le Bulletin officiel n° 11 du 26 novembre 2015. L’éducation physique et sportive multiplie les objectifs citoyens, mais ces derniers ne vont pas toujours de soi, ils peuvent même être un réel enjeu avec certaines classes.
Un peu de recul historique, en particulier sur les débuts de la IIIe République, période des fondations d’une certaine conception de l’instruction civique.
Paroles d’élèves de 3e sur la laïcité : une notion difficile et délicate, mais des propos pertinents et nuancés.
Cet article s’inspire d’une contribution plus large au colloque « Éthique et École » qui s’est tenu les 25 et 26 novembre, au Salon de l’éducation, organisé par la Ligue de l’enseignement et l’association Confrontations.
Mercredi 7 janvier 2015. 9 h 30. Mes élèves de 3e Segpa entrent dans la classe. Enthousiastes, comme toujours. Nous poursuivons notre travail d’histoire – histoire de l’art, car je les prépare à l’oral d’histoire des arts. Pour le plaisir, pour la culture, par envie furieuse de montrer que ces élèves peuvent réussir ceci aussi, […]
Comment travailler sur la guerre en Ukraine avec des collégiens ? Selon les contextes, sans doute de manière très différente, mais les expériences comme celle de ce collège de l’académie de Versailles nous montrent l’importance de ne pas déserter le terrain de l’actualité dans nos classes.
Accomplissant l’espoir politique de la philosophie des Lumières, l’école de la République se doit – dans son principe – de remplir plusieurs missions centrales au cœur du fonctionnement de notre vie démocratique :
D’abord former des citoyens éclairés pour légitimer le suffrage universel : l’instruction obligatoire assure que chaque vote sera fait en fonction de la Raison – et non des pulsions – et au nom de « l’Intérêt Général ».
À quelles conditions l’école peut-elle devenir un espace d’apprentissage de la citoyenneté ? À travers des étayages nombreux et accessibles, l’auteur nous invite à une conceptualisation de cette idée de citoyenneté et à l’émission de diverses hypothèses quant la possibilité de son éducation dans le champ scolaire. Il désigne la citoyenneté comme une démarche consciente […]
Dans cet ouvrage collectif, les auteurs croisent leurs expériences professionnelles et répondent aux orientations globales de la collection articulant réflexion théorique et exemples de mise en pratique. L’avant-propos, invite les professeurs à « entrer en citoyenneté ». En quelques pages, ce qui apparaît souvent aux professeurs comme une boîte noire d’où surgissent d’infaisables programmes, est […]
—- Commander cet ouvrage Savez-vous pourquoi les policiers se suicident davantage que la moyenne de la population, et pourquoi le nombre de prisonniers a doublé en vingt ans ? Parce que, dans le premier cas, le métier est particulièrement stressant, et, dans le second, à cause de la fameuse » montée de la délinquance » […]
—- Commander cet ouvrage Au moment où se déversent flots de paroles et multitude d’écrits à propos de la citoyenneté, soit réduite à une réponse aux violences, soit exaltée comme finalité de l’école et fondement de la société, le livre de Colette Crémieux vient à point. Bienvenue à cet ouvrage, produit d’une pensée à la […]
—- Commander cet ouvrage Il paraît actuellement nombre d’ouvrages sur « l’éducation à la citoyenneté ». Celle-ci, comme toute mode, s’est dégradée en un concept mou, qui par son flou fait idéologiquement consensus. Le mérite de F. Galichet est double : mettre de l’ordre conceptuel, et donner quelques repères pour la pratique. Il distingue ainsi différents niveaux […]
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