Archive d’étiquettes pour : éducation aux médias

Thibaut Soulcié : « Les ados sont très surprenants, et souvent très très drôles »

Avec son dernier livre, Thibaut Soulcié propose d’entrer Dans la tête d’un dessinateur de presse, la sienne. L’occasion d’explorer les liens entre l’enseignement et la satire dessinée.
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Le cheminement d’une prof doc

Adeline Quéru est une professeure-documentaliste heureuse dans son métier et lucide. À sa suite, et à travers les différents établissements où elle a exercé, elle nous invite à visiter le système éducatif, dont les failles sont compensées par les pépites créées au jour le jour par les équipes pédagogiques.
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Chroniques littéraires et webradio au CM1-CM2, pour donner envie de lire

Comment embarquer des élèves de cycle 3 dans la littérature ? Dans la Sarthe, un club lecture s’est mué en projet créatif où des élèves de CM1-CM2 deviennent chroniqueurs littéraires. Webradio avec capsules sonores, vidéos, microtrottoirs : les « chroniques littéraires branchées » permettent de redonner le gout de la lecture et de la littérature tout en travaillant l’expression orale et l’éducation aux médias et à l’information.

Questionner Vera

Dans le combat contre la désinformation, les fakenews et les infox, toutes les bonnes idées sont bienvenues! Nouvelle venue, Vera ‒ qui signifie vrai en latin ‒ est un outil conversationnel gratuit de vérification de l’information, appuyé sur des sources certifiées et accessible via WhatsApp ou téléphone. Florian Gauthier, l’un des initiateurs du projet, nous le présente.
Couverture du numéro 593, "Intelligence artificielle et pédagogie"
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Le rôle central des documentalistes

L’IA annonce-t-elle la fin des bibliothèques ? Ou est-elle une nouvelle opportunité à saisir pour appuyer l’importance de la formation des élèves au niveau de la recherche et de l’éducation à l’information et à l’esprit critique ?
Couverture du numéro 593, "Intelligence artificielle et pédagogie"
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Le ménestrel ou le minitel ?

Voici l’article d’une enseignante et formatrice de français qui expose ses doutes sur les bienfaits des usages de la machine pour entrer dans l’écriture. Il est accompagné d’un clin d’œil savoureux juste pour nous dire que la question n’est pas neuve !
Couverture du numéro 593, "Intelligence artificielle et pédagogie"
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Ce n’est pas qu’un « vulgaire outil » !

Dans le domaine de l’éducation, on affirme souvent que la pédagogie prévaut et qu’elle doit précéder toute utilisation de la technologie : voila une évidence qui mérite qu’on l’interroge.
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Bertrand Formet : Magique ou maléfique ?

Nous retrouvons Bertrand Formet, dix ans après un précédent portrait qui s’intitulait « Le doux essaimage des pratiques numériques ».
Couverture du numéro 593, "Intelligence artificielle et pédagogie"
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Former les acteurs

La formation des enseignants à l’IAG est et sera demain encore plus une nécessité et un travail de réseaux.
Couverture du numéro 593, "Intelligence artificielle et pédagogie"
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« Comment on faisait avant ? »

Les élèves se posent moins de questions que les enseignants : ils se lancent. Voici un aperçu franc et direct des usages quotidiens de l’IA par des élèves de collège et de lycée. Une invitation à réfléchir.
Couverture du numéro 588 : « Les cultures à l’école »
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Appropriation de la presse en ligne par des lycéens

L’école et la presse sont régulièrement amenées à collaborer – par exemple lors de la Semaine de la presse et des médias dans l’école –, pour développer à la fois l’éducation critique aux médias et l’éducation par les médias. Par exemple, à travers la création d’un journal lycéen en STMG, La Gazette de Palissy.
Couverture du numéro 587, "Scolaire, non scolaire".
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ChatGPT : la menace fantôme

La présence de l’intelligence artificielle à l’école engendre des craintes. En quoi ces discours sont-ils emblématiques de la manière dont l’institution scolaire envisage les relations entre la culture numérique large des élèves et les contenus scolaires ?