Papier ou tablettes ?
Parce que l’école a pris du retard et sous couvert d’une stratégie numérique volontariste, il est de bon ton de jouer le « tout numérique », mais s’est-on suffisamment penché sur leurs usages et leur plus-value ?
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117 résultats de recherche pour :
L’apprentissage du vocabulaire en maternelle
/dans Abonnement, Revue 517Personne ne remet en cause l’importance de l’apprentissage du vocabulaire en maternelle. Mais comment s’y prendre ?
Mots à lire et livres à dire
/dans Abonnement, Revue 517Mardi après-midi, rendez-vous en bibliothèque. Livres en main ou nez dans les bacs, les enfants lisent, feuillètent, discutent autour de livres, plongent dans les bacs en commentant chaque livre attrapé. Sacha s’interroge sur la disparition de son chat, Agathe se demande si tous les loups sont méchants, Chloé, un livre sur les genoux, se raconte l’histoire à sa façon. Tout le monde est prêt à chercher, s’amuser, apprendre avec les mots.
Un dossier pour penser la nouvelle école maternelle
/dans Abonnement, Revue 517Socialisation, apprentissages, communication avec les parents, harmonie des disciplines, numérique et évaluation : pour terminer, les auteurs de cet article de relecture tissent ensemble les fils de la maternelle visibles dans ce dossier.
Faire semblant, faire exprès
/dans Abonnement, Revue 519Souvenirs d’une intervenante dans des classes de maternelle et d’élémentaire
Si on en mange, on est malade ?
/dans Abonnement, Revue 571Comment intégrer des élèves porteurs d’allergies alimentaires sévères dans une classe de maternelle ? Regards croisés sur les deux faces d’une même pièce : la responsabilité des adultes et le regard des enfants.
La maternelle mérite mieux que ça!
/dans L'actualité vue par le CRAP, Nos positionsRien ne peut nous convenir dans la note d’analyse et de propositions du Conseil supérieur des programmes sur la maternelle! Il s’agit de changer les programmes seulement cinq ans après la promulgation des précédents, en expliquant au passage aux enseignants que désormais, ils vont véritablement enseigner, tandis que jusqu’ici ils n’apprenaient rien de sérieux aux […]
« Il faudrait donner du temps aux enfants », entretien avec Pascale Garnier
/dans Abonnement, Revue 587De la France jusqu’en Norvège, les recherches sur l’éducation de la petite enfance de Pascale Garnier, professeure des universités en sciences de l’éducation à l’université Sorbonne Paris-Nord, montrent les différences entre les systèmes et soulignent les leurres d’une forme scolaire précoce.
« Nous défendons une école maternelle riche en sollicitations culturelles et langagières »
/dans L'actualité vue par le CRAPL’école maternelle française reste une de celles qui produisent les plus grands écarts de réussite entre élèves selon leur origine sociale. Dans un contexte de forte pression sur les formes et contenus de la maternelle, quelles valeurs, quels fondamentaux voulons-nous promouvoir ?
Voir plus grand pour la maternelle !
/dans L'actualité vue par le CRAPAprès le plan maths et le plan français, le ministère de l’Éducation nationale vient de dévoiler par circulaire un nouveau plan, cette fois-ci pour l’école maternelle. Malheureusement, ce texte, très injonctif sur certains points, s’éloigne de l’esprit des programmes de 2015 et accélère la « primarisation » de l’école maternelle.
Quand la maternelle entrait dans le débat
/dans Abonnement, Revue 517Février 1991. En ce glacial mois de février paraissent au Journal officiel des décrets relatifs aux droits et obligations des élèves du second degré. Les textes officiels avancent prudemment qu’il ne s’agit pas de modifier le statut d’usagers du service public et d’élèves soumis au règlement intérieur des établissements. Cela n’empêche pas les polémistes nostalgiques […]
Débuter en maternelle : l’enjeu de l’accueil des élèves
/dans L'actualité vue par le CRAPQuel est le plus important pour une première rentrée en maternelle lorsque l’on est enseignant ? Il y a les questions matérielles, les apprentissages… Et si l’essentiel, pour les premiers jours, c’était de bien accueillir les élèves (et leurs parents) ?
