Naissance d’une classe inversée
Classe inversée et plan de travail, deux pratiques complémentaires pour plus de différenciation.
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108 résultats de recherche pour :
Le silence de l’enseignant
/dans Abonnement, Revue 553Autoriser les élèves à parler, c’est parfois se contraindre à se taire.
L’oral pour penser, l’oral à penser
/dans Abonnement, Revue 553En mathématiques, faire que l’oral soit utile à l’apprentissage et non source de malentendus.
Partager les contes
/dans Abonnement, Revue 553Apprendre ensemble à raconter, dans et hors l’école.
Les vertus des discussions informelles
/dans Abonnement, Revue 553Non, à l’école, les discussions informelles ne sont pas des moments perdus.
L’orthopédagogie en milieu scolaire c’est quoi ?
/dans Abonnement, Revue 559Québec. C’est dans les années 70 que l’orthopédagogie fait son entrée en milieu scolaire québécois. Dans un souci d’inclusion et d’intégration des élèves vivant des troubles et difficultés d’apprentissage, les universités conçoivent une formation en enseignement incluant didactique, psychologie et sciences neurocognitives. Regard sur ce métier, peu connu à l’étranger.
L’inclusion et le coenseignement au service de l’EPS et du climat scolaire, ou l’inverse
/dans Abonnement, Revue 564Une école élémentaire dotée d’un dispositif ULIS (unité localisée pour l’inclusion scolaire), des enseignants qui font le choix du coenseignement en EPS pour une inclusion sereine dans tous les espaces et temps de l’école.
La récupération plutôt que l’étude répétée
/dans Abonnement, Revue 568Pourquoi proposer des tests en cours d’apprentissage aux élèves ? Pour la psychologie cognitive, il ne s’agit pas d’évaluer mais d’activer la récupération d’informations stockées en mémoire.
Le radar de compétences
/dans Abonnement, Revue 568Un projet de différenciation pédagogique en mathématique, mené en collaboration étroite entre des chercheurs et les enseignants d’un même établissement secondaire belge, amène la construction d’outils d’évaluation pour penser l’accompagnement personnalisé.
Un dialogue permanent
/dans Abonnement, Revue 572L’entretien est la pierre angulaire du Clept (collège-lycée élitaire pour tous), à Grenoble, pour les jeunes comme pour les enseignants. C’est un lieu privilégié pour se penser ensemble dans une exigence réciproque.
N° 544 – Les écrits de travail des élèves
/dans Les dossiers des Cahiers, Les sommairesÀ l’école, on n’écrit pas toujours beaucoup, car on est trop souvent dans la logique de production d’un écrit bien fait, qui sera évalué ou communiqué. Or, le langage écrit est aussi un instrument intellectuel, au service du travail quotidien des élèves. Comment les faire écrire davantage ? Lisez aussi: «Les élèves écrivent à tous les moments des apprentissages.», entretien avec les coordonnateurs du dossier. Découvrez la vidéo de présentation du dossier.
« Chacun essaie d’agir seul face aux difficultés des élèves, alors que la solution, c’est le collectif. »
/dans L'actualité vue par le CRAP, Non classéDans notre récent dossier « Peut-on inclure sans exclure ? », nous avons voulu faire le point sur l’école inclusive, dont le principe est inscrit dans la loi mais dont l’application peine à se faire. Nous restons convaincus que l’école doit accueillir tous les élèves dans leurs différences, notre dossier montre donc à la fois les freins et les difficultés de la mise en œuvre et des pistes pour les surmonter. Les trois coordonnateurs du dossier nous le présentent.
