Archive d’étiquettes pour : A la une

Luc Cédelle : « Tout est présent dans un atome d’éducation »

Comment Luc Cédelle, journaliste, blogueur, auteur, grand détricoteur du système scolaire et fervent défenseur de la pédagogie, s’est-il retrouvé à ses différents postes d’observation de l’école ? « Par une série de hasards », répond-il tranquillement. Mais le plus étonnant n’est pas là. Il est plutôt dans la relation amoureuse qui s’est nouée entre l’école et lui, une histoire vive faite d’exigences et de dons, de renoncements et de pardons. Il était plusieurs fois…

Parents-école : sortir de l’incompréhension réciproque

Après le nuage médiatique des journées du retrait de l’école, que garder des réunions, conseils d’école ou rencontres qui ont suivi ? Qu’entendre derrière les mécontentements et les convictions ardentes qui se sont élevés ? Ce sont les questions que nous avons posées à différents acteurs et observateurs des relations entre les parents et l’école, pour tenter de mieux comprendre ce qui s’y joue. Et là où ça ne joue plus.

« Les valeurs doivent d’abord se vivre »

Le dernier dossier des Cahiers pédagogiques dessine les formes que pourra prendre bientôt l'éducation laïque à la morale. Les coordonnateurs, Élisabeth Bussienne et Michel Tozzi, nous parlent de ce dossier et de ce qu'il amène à découvrir.

Classes d’accueil : la fin d’un dispositif qui fonctionne ?

Le documentaire de Julie Bertuccelli La cour de Babel a permis de faire connaître au public le dispositif des classes d’accueil pour les enfants nouvellement arrivés en France : le travail sur la langue française, l’apprentissage du vivre ensemble dans une nouvelle culture qui y est mené au sein du groupe classe. Ironie du sort : une circulaire s'apprête à effacer le dispositif en question...
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Un temps d’études et des publications

Mercredi 16 avril, la section académique d’Education & Devenir de Montpellier a organisé au Lycée Joffre une demi-journée d’études sur le thème : « Ce qui fait changer un établissement ». Ce temps fort s’est déroulé autour d’un dossier commun au CRAP Cahiers Pédagogiques et à Education & Devenir « Ce qui fait changer un établissement », numéro 509, paru en décembre 2013. Au même moment, la Librairie intégrait des publications d'Education & Devenir. Un partenariat confirmé.
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Valides ou non : tous vers la même compétence

L’inclusion des élèves en situation de handicap est une obligation depuis la loi de 2005. Bien avant cette loi, des établissements et des enseignants se sont mobilisés pour rendre accessible l’école pour tous. Michel Bonhoure, professeur d’EPS au collège Triolo de Villeneuve d’Ascq, fait partie de ces pionniers. Rencontre avec un professeur pour qui inclure c’est réinventer des chemins afin que les compétences inscrites dans les programmes puissent êtres acquises par tous les élèves.

Scolarisation d’élèves autistes et vécu des enseignants

Pour faire progresser la recherche autour de la scolarisation d'enfants autistes, accordez une demi-heure de votre temps. Que vous accueilliez ou non des enfants autistes dans votre classe, répondez à ce questionnaire anonyme sur vos conditions d'enseignement.

Améliorer le climat scolaire, c’est possible

« Agir sur le climat scolaire au collège et au lycée » vient de sortir, à destination des chefs d'établissements, des enseignants, mais aussi des gestionnaires, CPE ou infirmières. Chacun, dans ce guide clair et très concret, trouvera ce qu'il peut faire au quotidien pour maintenir un climat scolaire qui donne envie à tous de se retrouver pour travailler. Caroline Veltcheff, adjointe au délégué ministériel de prévention et de lutte contre les violences en milieu scolaire, Eric Debarbieux, nous en parle.

Nouveau ministre de l’éducation nationale : garder le rythme

Le CRAP-Cahiers pédagogiques soutient avec force et conviction la poursuite de la réforme des rythmes scolaires et éducatifs. Un communiqué de presse largement diffusé informe de cette prise de position.

Naissance de la charte des programmes

La charte des programmes a été rendue publique hier. Il s'agit d'un document d'une quinzaine de pages tenant en six chapitres et dix principes. Alain Boissinot, président du Conseil supérieur des programmes, indique que cette charte précise les contours de ce qu'est un programme d'enseignement et pointe la recherche de cohérence entre les objectifs de formation, les contenus enseignés, l'évaluation et la formation.

Un goût d’inachevé

Déception, goût amer, frustration, sentiment d’abandon : pour les pédagogues convaincus de la nécessité de changer l’école, les sentiments sont nombreux après ce remaniement. Comment maintenir l'élan et s’assurer de la continuité de l’action, s’imposer encore, à nouveau, face aux pressions et aux inerties de toutes sortes ?

Disparition d’un grand intellectuel

Jacques Le Goff nous a quittés le 1er avril, après avoir produit une œuvre considérable. Son dernier ouvrage, Faut-il découper l’histoire en tranches ? (Seuil) remet en question le découpage traditionnel (Moyen Age, Renaissance) et beaucoup connaissent son travail sur le Moyen Age.