Archive d’étiquettes pour : A la une

« Chaque élève suit son parcours “officiel” en apparence, mais a un “cheminement” qui lui est propre. »

Ces dernières années, la vision ministérielle de l’orientation a évolué pour aboutir à la notion de parcours. L’individualisation de ce parcours a souvent laissé les élèves à distance et les professionnels parfois démunis. Le « parcours avenir » est une nouvelle étape, qui soulève de nombreuses questions. Présentation du dossier par ses coordonnateurs.
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Les mots pour dévoiler les compétences enfouies

Recueillir la parole des autres, ceux qui exercent un autre métier, écrire leurs mots pour garder la trace des savoirs infimes ou copieux qui donnent toute la densité du travail au quotidien, l’objectif de « Dire le travail » est ambitieux et généreux. Témoignage de Patrice Bride, un de ses fondateurs, qui déroule le fil de l’éducation depuis les murs de l’école aux apprentissages informels, ceux qui s’enrichissent du quotidien.

Mobiliser l’intelligence collective

Depuis janvier 2017 s’est engagée une large concertation autour de la recherche et du développement pour l’éducation. François Taddei, biologiste et directeur du Centre de Recherches Interdisciplinaires (CRI), s’est vu confier par la ministre de l’Éducation nationale une mission d’étude visant à améliorer la qualité des apprentissages tout au long de la vie et à faire de la France une « société apprenante ». Enseignants, enseignants-chercheurs, acteurs de l’éducation, parents, élèves, étudiants jeunes ou moins jeunes, sont venus contribuer, consulter plus de 35 000 pages et échanger plus de 1 000 messages sur la plateforme en ligne http://apprendredemain.fr/

«Il faut que la politique d’éducation prioritaire soit réellement prioritaire»

L’OZP (Observatoire des zones prioritaires) organise le 22 mars prochain à Paris une rencontre avec les représentants de quatre candidats à l’élection présidentielle sur les enjeux de l’éducation prioritaire (François Fillon, Benoît Hamon, Emmanuel Macron et Jean-Luc Mélenchon). Marc Douaire, son président, fait pour nous le point sur l’éducation prioritaire et ses enjeux.

Histoire des immigrations en France : un bel outil pédagogique

Dans le cadre toujours émouvant de la Cité de l’immigration à Paris, a été présentée le 1er mars dernier une production dont Canopé peut être fier : Histoire des immigrations en France, un double DVD qui sera utile aux enseignants pour travailler sur cette histoire longue qui, à bien des égards, a construit notre pays.

Le collège unique, une vieille histoire !

En ces temps où, une fois de plus, le collège pour tous se trouve contesté, il est utile d’inscrire cette polémique récurrente dans une histoire longue, et d’aller voir notamment à la source : la réforme Haby, à la demande du président Giscard en 1975. D’où l’intérêt de l’ouvrage Le collège unique, récemment paru aux Presses universitaires de Rennes et préfacé par Antoine Prost, sous la direction de Patricia Legris et Laurent Gutierrez. Celui-ci répond ici à nos questions.

L’élève est une personne

On écrit beaucoup, quand on est enseignant : des écrits pour soi, des documents de travail et des notes destinés aux élèves, des écrits pour communiquer avec les collègues ou les parents, etc. Mais on écrit rarement «sur» ses propres pratiques.
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Dans le ghetto reste l’École majuscule

À Bobigny, dans l’école dont elle est directrice, les enfants viennent de familles « pauvres, très pauvres et extrêmement pauvres ». Dans cette réalité de mixité relative, Freinet est convié pour que l’apprentissage prenne tous ses droits. Rencontre avec Véronique Decker, dont les propos nous racontent une école oubliée des politiques d’urbanisation, mais qui vit encore, comme un poumon essentiel dans la cité.

Sur le programme du parti « Les républicains » sur l’école

En ces temps électoraux incertains et inédits, où les paroles s'envolent et les écrits restent, il peut être bon d'en revenir aux programmes et aux projets des candidats ou des partis qui les présentent. Voici l'analyse du projet du parti Les Républicains faite en juillet 2016 par Denis Meuret, qui nous autorise à la publier.
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«Permettre aux élèves de construire des compétences dont ils sont fiers»

Quelle doit être la place de l’art et de la culture dans l’enseignement ? Que sont ces parcours d’éducation artistique et culturelle (PÉAC) mis en place par la loi de refondation de l’école de juillet 2013 ? Comment les mettre en œuvre ? Notre dossier « Arts et culture : quels parcours » donne à voir ce que des enseignants et des éducateurs font pour permettre à tous les enfants de se constituer une culture personnelle, développer une pratique artistique et rencontrer des artistes, des œuvres, des lieux. Entretien avec son coordonnateur Jean-Charles Léon.Le sommaire du numéro

Sur les Cercles des Cahiers pédagogiques

Sur le site des Cercles des Cahiers pédagogiques, on trouve de nombreux fils de discussion en lien avec l’actualité pédagogique. On peut y venir pour lire les textes proposés, les réactions et même contribuer ! Découvrez ci-dessous la présentation de deux fils de discussion tout récents.
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Allophone, une hétérogénéité universelle

Le Français Langue Seconde (FLS) représente-t-il une discipline à part, réservée exclusivement à ceux, enfants ou adultes, qui arrivent en France sans maîtriser suffisamment la langue ? A la diversité des publics à qui il s’adresse, aux méthodes, aux ressources qu’il suppose, Catherine Mendonca Dias propose la différenciation pédagogique et gomme la différence dans l’idée qu’elle peut s’appliquer à tous. Rencontre avec une enseignante qui, d’une première expérience de vacataire dans un collège à l’université de la Sorbonne, destine son parcours au français langue seconde.