Archive d’étiquettes pour : A la une

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Plus de maîtres que de classes : à peine éclos, déjà supprimé ?

Sur Twitter, on a vu fleurir et se propager la balise #PDMQDC. Derrière ce sigle se cache le dispositif « Plus de maîtres que de classes » et derrière sa multiplication sur le réseau social, la crainte de voir disparaître l’initiative sous le coup de la succession présidentielle. Charlotte Bruno et Nabila Errami, deux « maîtresses supplémentaires » nous racontent la vie au quotidien du dispositif, qui, s’il passait à la trappe, serait une illustration de plus des réformes de l’éducation qui se succèdent sans que les fruits de la précédente ne soient arrivés à maturité.

Lettre au Président de la République

Monsieur le Président de la République,Vous avez placé l’Éducation parmi les priorités de votre quinquennat. Elle est effectivement au cœur d’une société du mieux vivre ensemble, apaisée, généreuse, ne laissant pas une partie…

La radio en voie de développement durable

L’association Liên-Viêt et le Rectorat de Bordeaux pilotent par le biais de la DAREIC (La Délégation Académique aux Relations Européennes et Internationales) un projet d’échanges interculturels entre des établissements girondins et vietnamiens. Fin février, une délégation constituée de quatre collégiens et de cinq enseignants s’est rendue au Vietnam. Parmi les objectifs : collecter des sons pour de futures émissions de radio en direct consacrées au développement durable et à destination de leurs correspondants vietnamiens.
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«Les pratiques au cœur de la classe inversée remontent à plus d’un siècle !»

La classe inversée, on en parle beaucoup et, surtout, beaucoup d’enseignants la pratiquent. Loin de la définition communément donnée, notre dossier montre à quel point ces pratiques sont diverses, inspirées les unes par les autres et appuyées sur les outils numériques. Pour les coordinatrices du dossier, la classe inversée est souvent une impulsion pour innover et « recommencer à impliquer les élèves ».
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Ambition réussite pour tous pour les triplettes d’Argenteuil

Comment une expérimentation naît, vit, se compose et se recompose dans un établissement ? Trois enseignantes du collège Albert-Camus d’Argenteuil nous racontent l’histoire d’une initiative ambitieuse pour la réussite d’élèves que les idées reçues cantonnent à un avenir incertain. Leur récit laisse apparaître des clés pour faire évoluer les pratiques mais aussi les obstacles qui empêchent un changement serein dans la durée.
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Douze élèves par classe en éducation prioritaire ?

Ce texte, analysant l’une des promesses du nouveau président de la République, s’inscrit dans notre réflexion sur les mesures qui peuvent ou non rendre l’école plus juste et plus efficace. D’autres suivront, y compris sur ce sujet précis.

Le défi reste entier pour l’école

Le CRAP-Cahiers pédagogiques avait appelé à faire barrage au Front national. Il se réjouit donc de sa défaite tout en s'inquiétant de ce qu’autant de voix se soient portées sur ce parti opposé à toutes les valeurs qu’il défend.…
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Vous avez dit : «Débat» ?

Comment débattre encore en classe, alors que l’actualité politique montre de désastreux exemples de dévoiement de la parole publique et de l’exercice du débat ?
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Un jour, Louise n’est pas revenue en classe

Soixante dix années se sont écoulées depuis que Louise Pikovsky a été déportée, exterminée à Auschwitz. Ses lettres ont laissé la trace d’une élève brillante, un trésor que des enseignantes ont conservé, se passant le relais. Et puis, un jour, Stéphanie Trouillard, journaliste à France 24 est contactée par Khalida Hatchy, professeure documentaliste au lycée Jean-de-La-Fontaine de Paris, où Louise était scolarisée. Ce jour-là, une véritable enquête a commencé, pour perpétuer le souvenir de la lycéenne, lui redonner un souffle essentiel de vie et raviver nos mémoires.
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Voter contre le Front national, une nécessité républicaine

Bien sûr, il y a de multiples raisons de vouloir opposer à Marine Le Pen le 7 mai un barrage républicain. Elles sont largement exposées ailleurs, mais c’est dans son champ d’action propre que le CRAP-Cahiers pédagogiques tient à dénoncer…
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Constructivisme ou enseignement explicite ?

L’enseignement explicite est parfois présenté en opposition aux théories constructivistes et socioconstructivistes. Cet article présente les liens qui existent entre ces conceptions pédagogiques et didactiques, pour dépasser une opposition stérile et tenter une appréhension globale de l’acte d’enseigner.

Pour éviter la reconversion

Avant. Après. Ou comment le déclic de la classe inversée peut tout changer dans la pratique d'une enseignante.