Archive d’étiquettes pour : A la une

,

Lettres canadiennes

Jade a treize ans et, cette année, elle est partie finir sa 4e au Canada pendant six mois. L'occasion d'un échange épistolaire (par messagerie électronique) transatlantique avec Caroline, sa mère, enseignante en France.

« Devoirs faits » : beaucoup de questions et quelques craintes

Le dispositif « devoirs faits » annoncé par le ministre de l’Éducation nationale, Jean-Michel Blanquer, sera bel et bien mis en place en collège à la rentrée 2017, avec différents intervenants (enseignants, volontaires du service civique, assistants d'éducation...). Mais de nombreuses questions restent en suspens, sur les conditions de mise en place du dispositif comme sur la nature des « devoirs », terme auquel on préférerait substituer celui de « travail personnel ».
, ,

Galerie de portraits

Semaine après semaine, leurs visages s'affichent au fronton du site des Cahiers, composant un kaléidoscope de l'éducation, un paysage subjectif de l'école nourri de leurs témoignages. Enseignants pour tous les niveaux, personnels de direction, assistante de vie scolaire, militants ou intervenants en éducation populaire, leurs paroles nous donnent à voir les pulsations de l'école, ce qui la fait vivre, la fait évoluer, la belle énergie déployée pour que la réussite se conjugue au pluriel. Visite de la galerie de portraits de l'année 2016-2017.

La construction sociale de la «question scolaire» en Argentine

Emilio Tenti Fanfani, sociologue argentin francophone, nous a contactés après avoir lu notre série d'antidotes, pour nous faire part de sa surprise face à la coïncidence des préjugés circulant en France et en Argentine, à propos de l'école et de la pédagogie. Il nous propose ici un état de la question en Argentine.

Les chantiers de l’orientation, suite

Suite de l'analyse des grands chantiers et enjeux de l'orientation, question qui a fait l'objet de peu de soin des décideurs depuis des années. Après un premier article, Bernard Desclaux examine dans ce second volet l’histoire récente de l’éducation à l’orientation au sein de l’Éducation nationale et la question des statuts et des rôles des personnels. Cet argumentaire est tiré d’une audition au CESE (Conseil économique, social et environnemental) le 24 mai 2017.
, ,

Des couleurs pour différencier

Délaisser les notes pour laisser à chacun la latitude de progresser, Delphine Guichard, professeure des écoles dans le Loir-et-Cher, a fait des ceintures de couleurs un fil rouge de sa pratique issue de la pédagogie institutionnelle. Rencontre avec une enseignante qui pousse l’esprit de coopération jusqu’à construire ses ressources en collectif et partager le tout sur son blog.
,

Une rentrée en fanfare ?

Jean-Michel Blanquer, ministre de l’Éducation nationale, a annoncé le jour de la Fête de la musique que la prochaine rentrée se ferait « en musique ». Le projet: proposer aux élèves qui étaient déjà présents l'année précédente d'accueillir leurs nouveaux camarades en musique le lundi 4 septembre prochain. Anne-Claire Scébalt, présidente de l’APÉMu (Association des professeurs d’éducation musicale et chant choral), réagit à cette annonce.

Un cours de français en primaire en Allemagne

Un dessin, un poème et l'entraide par les pairs pour surmonter les obstacles de la prononciation du français pour de jeunes élèves allemands, avec enthousiasme.

Sous l’autonomie controversée, le pouvoir masqué

Dans l’école, l’autonomie des établissements peut passer alternativement pour la pire ou la meilleure des libéralités. Sonne-t-elle le glas de l’unité nationale, ou au contraire celui d’une égalité de façade enfin démasquée ? Libère-t-elle d’un carcan archaïque, ou en organise-t-elle plutôt un autre, habilement managé, plus contraignant parce que plus rusé ? Et si nous nous demandions avant tout qui gagne réellement en pouvoir quand l’établissement acquiert des galons. L'auteur suit cette piste dans la situation française actuelle, à la fois conditionnée par son héritage jacobin et soumise au devoir de participation contemporain.

Sacem / Éduc’Arte un partenariat pour un service enrichi

Comme il est précisé sur son site, Sacem Université « a pour mission la formation et la pédagogie concernant le droit d’auteur, la gestion collective et le monde de la culture, ». Après un travail d'élaboration de plusieurs mois, Educ'Arte, lui même partenaire du CRAP Cahiers pédagogiques, acte son partenariat avec Sacem Université en mettant à disposition dès le 21 juin, jour de la fête de la musique, des vidéos pédagogiques produites par la Sacem sur sa plateforme.

« Donner à la parole des élèves une légitimité qui lui est habituellement déniée »

Et si on donnait la parole aux élèves, si on la reconnaissait comme « valable » ? Voilà un drôle de pari, dans un système éducatif où, pour beaucoup, la parole des élèves reste une gêne, venant troubler un silence forcément studieux et indispensable. Pourtant, leur donner la parole permet aux élèves de mieux apprendre à la construire et à se construire, à écouter les autres. Entretien avec les coordonnateurs du dossier.

Des techniques de yoga pour mieux apprendre

Les élèves ont envie d’apprendre, d’écouter, de retenir mais il arrive que quelque chose en eux fasse obstacle. Ils peuvent avoir la volonté de se concentrer, mais bien souvent, le corps résiste, l’esprit vagabonde. Pour remédier à ce constat, une enseignante du Microlycée de Vitry s'est appuyée sur le yoga.