Archive d’étiquettes pour : A la une

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Explorer les marges de manœuvre

Quelle liberté reste aux enseignants entre les référentiels, les préparations d'examens, les évaluations, les directives ? Une liberté certaine entre les contraintes, lorsque le choix s'exprime, s'exerce. Élisabeth Bussienne, enseignante à l'ESPÉ du Mans, raconte comment elle accompagne les futurs enseignants à trouver cette marge de liberté qui rendra leur métier densément humain.
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Ouvrir les fenêtres de la classe rurale

École des villes et école des champs, la différence existe-t-elle encore lorsque la classe vit, bruisse, s'ouvre vers d'autres horizons, interroge le monde pour mieux le comprendre ? Romance Cornet, enseignante à l'école élémentaire du Mont Tournier dans le village de Champagneux, en Savoie, a adopté la pédagogie coopérative et la voie du numérique pour donner toutes les chances à chacun de ses élèves d'apprivoiser les apprentissages.
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Vérité et neurosciences

Le ministre Jean-Michel Blanquer évoque souvent les pratiques pédagogiques et méthodes « validées par les neurosciences » et l’intérêt de ces neurosciences pour mieux savoir ce qui est bon dans l’enseignement. Glissement scientiste, dès lors qu’on semble aller de l’éclairage nuancé et prudent à la prescription et à la preuve ? Le point de vue de Michel Develay, dont on connait le travail sur la didactique des sciences notamment.
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De l’importance de la restauration et de l’architecture scolaires

Est-ce le bienêtre à l'école qui augmente la performance scolaire, ou l'inverse ? En tout cas, bienêtre et performance scolaires sont fortement corrélés, et la qualité des espaces scolaires y joue un rôle important. Le rapport et l'enquête sur « la qualité de vie à l'école » publiés par le Cnesco ce mardi 3 octobre dressent un état des lieux de la restauration et de l'architecture scolaires.

« Nos organisations doivent être nourries par l’énergie que les humains y mettent. »

L’autonomie, le pouvoir d’agir, pour quoi faire ? Creuser ces questions, c'est questionner ce que les individus et les collectifs mettent derrière les mots. Veut-on la liberté pour rester seul ou pour travailler ensemble sur les pratiques professionnelles ? Pas si simple ! De nouveaux modèles sont en train d’émerger. Les auteurs de ce dossier vous invitent à entrer progressivement dans différentes configurations pour une meilleure qualité de vie et l’accomplissement des individus et des collectifs. Entretien avec les coordonnateurs du dossier.

Pour une discipline intelligente

Périodiquement reviennent sur le tapis la question de l’ « autorité », les accusations d’une école trop laxiste, la demande de toujours plus de sanctions, plébiscitée dans les sondages. Les grands prêtres du « Yaka » sévissent alors et il est difficile de faire entendre une autre voix, même quand il s’agit d’experts particulièrement qualifiés et au fait de ce qui se passe sur le terrain. C’est pourquoi il est utile de donner la parole à Éric Debarbieux.

Les mardis du Village

Un pilotage coopté qui laisse la place à chacun d’être force de proposition, un conseil pédagogique efficace, une culture du travail en équipe, la prise en compte des besoins des élèves ont créé, dans ce collège REP, une dynamique de projet dans un climat confiant et serein.
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Changer les choses de l’intérieur

Le métier de chef d'établissement est de ceux dont les représentations brouillent le rôle. Entre injonctions verticales et nécessité de mener au mieux un vaisseau animé par des personnes diverses, élèves, personnels, parents, vers le cap de la réussite scolaire, la fonction se vit dans un quotidien mouvant. Pascal Thomas, principal du collège Mont-Bar à Allègre en Haute-Loire, mise sur le collectif et les projets pour atteindre le cap en n'oubliant personne sur les rives.

Devoirs à la maison, oui ou non – Vous en dites quoi ?

Voici la première vidéo réalisée par Être prof en partenariat avec le CRAP-Cahiers pédagogiques. Dans le prolongement de son article pour notre rubrique «École: les vrais défis», Patrick Rayou, professeur en sciences de l’éducation et chercheur à l’université Paris VIII, donne en quatre minutes son point de vue sur l'utilité des devoirs à la maison.

Et si on prenait son temps avant de tout changer ?

Virginie Lanlo est maire-adjoint déléguée à l’éducation à Meudon, ville moyenne des Hauts-de-Seine et membre de la Commission éducation de l’Association des Maires de France. Elle s’élève contre le détricotage d’une réforme des rythmes qui commençait à porter ses fruits et souhaite qu’un vrai débat ait lieu, sans cette funeste précipitation qui a poussé une commune sur trois à revenir aux « quatre jours ».

Des «jeux dangereux» de plus en plus connus des élèves

Une recherche menée depuis 2014 dans deux circonscriptions d’Arras montre une augmentation sensible des pratiques des jeux de non-oxygénation par rapport à une enquête de 2012. État des lieux de l’ampleur d’un problème de santé publique mal connu des acteurs du monde éducatif.
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Ce que l’école a réussi, ce qui l’interpelle encore aujourd’hui

Le CRAP-Cahiers pédagogiques, Éducation & Devenir et la FESPI (Fédération des établissements scolaires publics innovants) organisaient du 10 au 12 mars 2017 un colloque national commun sur le thème «Ce que l’école a réussi, ce qui l’interpelle encore aujourd’hui». Les actes de ce colloque, qui a accueilli plus de 300 participants sont parus. On y trouve des retranscriptions d'interventions ou des textes originaux de toutes celles et ceux qui sont intervenus en plénière, dont douze chercheurs : Dominique Bucheton, Arnaud Dubois, Patrick Geffard, Jean Houssaye, Marie-Anne Hugon, Françoise Lorcerie, Philippe Meirieu, Nathalie Mons, Bruno Robbes, André Robert, Marie-Christine Toczek et Geneviève Zoïa. Retrouvez ci-dessous la problématique du colloque, occasion de revenir sur le projet de refondation de l’école, ce qui a été fait et ce qui reste à faire.