Archive d’étiquettes pour : A la une

« Mettre l’accent sur l’enseignement comme relation à l’autre »
La notion de bienveillance a fait ces dernières années une entrée en force à l’école. Son articulation avec la mission principale de l’école (transmettre) n’est pas simple, surtout lorsqu’on inscrit cette « transmission » dans l’exigence que tous les élèves parviennent à un niveau qui leur donne de l’autonomie.

Un bac pour gommer la frontière
Mêler dans un même cursus deux systèmes éducatifs, Adrien Guinemer, professeur de mathématiques au lycée franco-allemand de Sarrebruck dans le Land de la Sarre, le vit au quotidien. Il nous raconte les particularités et les universalités d'une expérience pédagogique née de la politique diplomatique.

La «fachosphère» attaque un collège
Il y avait déjà eu une affaire similaire en Corse. Cette fois-ci, dans l’arrière-pays niçois, une enseignante d'éducation musicale fait chanter à ses élèves, entre autres, un poème en arabe. Cela ne plait pas aux réseaux d’extrême-droite qui mènent une odieuse campagne de dénigrement. Interview d’un enseignant du collège qui a organisé une riposte, véritablement laïque, elle !

Histoire de la démocratie scolaire à l’école primaire
La manière de faire classe influe sur le type de pouvoir institué, entre adultes et enfants et entre enfants, dans ces « micro-sociétés » que sont les établissements et les classes. Rétrospective historique sur la question, des modes d'enseignement mutuel et simultané à la coopération.

«Apprendre à “voir” la tâche côté élèves»
Nous poursuivons notre investigation sur les tâches complexes, que les enseignants sont incités à mettre en œuvre depuis quelques années. Les propositions personnelles ou institutionnelles sont nombreuses et diverses, notre dossier fait le point sur cet outil pédagogique riche et intéressant, en particulier sous l'angle des apprentissages et des acquisitions des élèves.

L’utilisation du numérique dans l’apprentissage du français
Si l’intégration du numérique dans les pratiques se répand progressivement dans les salles de classe, beaucoup d’enseignants sont encore réticents à sa mise en place dans leur propre pratique, non convaincus de son utilité réelle ou freinés par des difficultés matérielles ou liées à un manque de formation. La diffusion et le partage des scénarios pédagogiques par la communauté enseignante, ainsi que des formations initiales et continue bien pensées peuvent être des solutions.

Lier lecture et culture scientifique des jeunes
Pour lancer l’Observatoire de la lecture des adolescents, avec le parrainage du ministère de la Culture, l'association Lecture Jeunesse a organisé le 16 novembre dernier, à la Gaité Lyrique à Paris, un passionnant colloque centré sur le rôle que peut jouer la lecture (et l’écriture d’ailleurs) dans l’appropriation par les jeunes de la culture scientifique.

Enfants conférenciers, une communauté d’apprenants
Dans le dispositif Enfants conférenciers, les élèves d’une classe A viennent au musée travailler autour d’une dizaine d'œuvres. À charge pour eux de revenir deux mois plus tard pour guider leurs pairs, des élèves d’une classe B. Un trinôme d’élèves de la classe A prendra alors en charge un trinôme d’élèves de la classe B pour effectuer une visite en autonomie.

Le souffle de la liberté pédagogique
Explorer les espaces de liberté pour trouver des réponses à des problèmes de recrutement des élèves, de réussite à l'examen, de climat scolaire, pourrait être une définition de l'innovation pédagogique. Stephan Hitier, enseignant en éducation socioculturelle au lycée professionnel agricole de Champs-sur-Yonne nous raconte comment une équipe pédagogique a créé les conditions pour que des élèves conjuguent orientation en CAP et réussite.

Le CRAP-Cahiers pédagogiques a tenu son assemblée générale
Le Cercle de recherche et d'action pédagogiques (CRAP), qui publie les Cahiers pédagogiques, vient de tenir ce samedi 18 novembre à Paris son assemblée générale, comme chaque année depuis 1964. Nous en rendons compte ici.

Quelle autonomie, quelle gouvernance pour le premier degré ?
Le débat autour de la gouvernance des établissements scolaires n’est pas nouveau en France. Mais ce qui est plus nouveau, c’est que s’associe à la notion de gouvernance celle d’autonomie, sans qu’on en ait vraiment défini les enjeux, en particulier pour le premier degré où écoles et directeurs n'ont pas de statut juridique.

Innovation : le pari du terrain
Les 9 et 10 novembre, l'enseignement agricole organisait à Dijon ses deuxièmes rencontres de l'innovation sur le thème du collectif. Choix ou nécessité ? La question est balayée par la diversité des projets proposés entre impulsion verticale et créativité de la base. Rencontre avec une interprétation foisonnante de l'innovation.

