Archive d’étiquettes pour : A la une

Propositions pour sauver l’écriture littéraire au lycée

Le ministre de l’Éducation nationale envisagerait la disparition de l’écriture d’invention au baccalauréat de français, au profit de deux dissertations. Une proposition qui ne va pas sans inquiéter nombre d’enseignants de Lettres. Voici les pistes proposées par l’une d’entre eux pour améliorer l’épreuve d’écriture d’invention plutôt que la supprimer.
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Apprendre à être un élève ordinaire

Ils sont enfants mais ne parviennent pas à être des élèves. Empêchés d'apprendre par des troubles du comportement, ils sont accueillis dans un Institut thérapeutique éducatif et pédagogique (ITEP), une parenthèse pour enfin devenir un enfant qui apprend. Pierre Lignée est enseignant dans un ITEP parisien. Il nous raconte comment ces élèves pas comme les autres sont accompagnés pour rejoindre le milieu scolaire ordinaire.

Handicap et éducation : perspectives internationales et genrées

Quelle place pour les élèves en situation de handicap dans le monde éducatif en France et ailleurs ? Et des différences de genre apparaissent-elles dans la prise en charge scolaire du handicap ? La journée d’études intitulée «Handicap et éducation : perspectives internationales et genrées» organisée par l’université Paris Diderot le 9 février 2018 visait à répondre à ces questions.

L’Algérie à l’école, l’école en Algérie

Jusqu’au 2 avril 2018, se tient à Rouen, au Musée national de l’éducation (Munaé), une très riche exposition sur « l’Algérie à l’école, l’école en Algérie, de 1830 à nos jours ». Il sera ensuite possible aux collèges et lycées de réserver gratuitement l’exposition itinérante (transport à la charge de l'établissement emprunteur), qui pourrait même aller jusqu’en Algérie.

L’écriture inclusive sert-elle la cause des femmes ?

À l’automne 2017, l’écriture inclusive, et surtout l’une de ses préconisations les plus disputées, le « point médian », se sont imposés dans le débat public, de manière passionnée. Depuis de nombreuses années, les Cahiers pédagogiques ont décidé de ne pas recourir dans leurs articles à des graphies du type les enseignant/es ou les enseignant(e)s et plus récemment au point médian. Quelques mois après la polémique, nous revenons sur cette question, avec le point de vue de Danièle Manesse, dans l’espoir de rouvrir le débat sur un mode plus apaisé et argumenté.

Issy-les-Moulineaux, village gaulois ?

Peu de villes ont résisté au tsunami du retour à la semaine de quatre jours. Trois seulement dans les Hauts-de-Seine, dont Issy-les-Moulineaux. Ce n’est pas un hasard si cette ville a fait le choix du maintien des quatre jours et demi, car il s’intègre dans une politique éducative globale et historique, qui semble porter ses fruits. Entretien avec le maire-adjoint chargé de l’éducation, Bernard de Carrère.

Vers une plus grande territorialisation de l’éducation

La territorialisation dans l’éducation est déjà un fait, les collectivités territoriales ont déjà des responsabilités en matière scolaire. Quelles prochaines étapes ? Quelle régulation entre les territoires aux besoins et aux moyens très différents ? Quelle adaptation aux besoins locaux ? Plaidoyer pour une territorialisation plus affirmée et plus en lien avec la société civile.

L’épistémologie au service de l’esprit critique

Au Clept (Collège-lycée élitaire pour tous), la réflexion sur le décloisonnement disciplinaire a abouti à la mise en place d’un enseignement d’épistémologie regroupant plusieurs disciplines « classiques » pour armer les élèves sur ce qu’est la connaissance et comment elle se construit. Cet article fait suite à une présentation du dispositif lors d’un atelier de la Biennale de l’éducation nouvelle qui a eu lieu en novembre 2017 à Poitiers.

C’est à plusieurs qu’on apprend tout seul

Dans le cadre d’un module de formation proposé par le Centre d’études supérieures pédagogiques du Hainaut, des enseignants d’école primaire sont amenés à réfléchir sur leurs pratiques et à interroger d’autres enseignants, « experts » d’un domaine. Cette année, c’est la coopération entre élèves qui a amené les participants à s’interroger, par exemple, sur « les deuils à faire, en tant qu'enseignant, lorsqu'on engage ses élèves vers davantage de coopération en classe » ou à se demander si « la coopération est réellement bénéfique pour tous les enfants d'une classe ».
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La belle aventure du remplacement

Sur Twitter, le compte @VuEnRemplacemt nous raconte les bonnes idées dénichées dans les classes au gré des remplacements. Christophe Salomé a pris la suite de Franck Rouillé pour animer le compte. Remplaçant dans une circonscription des Alpes-Maritimes, il témoigne du bonheur à enseigner de classe en classe, à enrichir ainsi sa mallette pédagogique des idées glanées.

Au milieu du gué

À quoi doit servir le baccalauréat? A-t-on vraiment interrogé le sens et l'utilité de cette machine monstrueuse, de ce rite peut-être pas adapté à l’école du XXIe siècle ? Doit-il servir à certifier le niveau des jeunes en fin d’études…

L’autonomie n’est pas une solution miracle

À travers l’exemple de plusieurs pays ayant fait le choix de l’autonomie des écoles et établissements scolaires, mais selon des modalités et des rythmes différents, deux expertes de l’OCDE nous montrent que cette autonomie ne saurait être une garantie de meilleure réussite des élèves. Un bilan nuancé, donc, qui évoque aussi les risques et les conditions de réussite d’une telle démarche.