Archive d’étiquettes pour : A la une

L’intime en lumière

Au lycée professionnel Étienne et Joseph de Montgolfier d’Annonay, Violaine Croze, professeure de Français, a monté un ambitieux projet d’écriture de textes avec ses élèves de secondes de CAP Employé de vente spécialisé (EVS). Pour ce projet, les élèves doivent rédiger, lire et dire un texte, une lettre adressée à une personne, réelle ou pas, évoquant un événement important avec cette personne. La lettre doit également laisser apparaître des sentiments, des émotions. Le projet fait l’objet d’un partenariat entre le lycée, la Région Auvergne-Rhône-Alpes et le théâtre des Célestins de Lyon. Les classes de CAP ont toutes des heures de théâtre à leur emploi du temps. Le travail de rédaction est conduit sous la responsabilité de l’enseignante, celui de lecture et d’élocution est accompagné par une comédienne, Karin Martin Prevel. Fin mars, lors d’une sortie à Lyon, les élèves ont visité le théâtre des Célestins et assisté à une représentation de Quat'sous, un spectacle basé sur des textes d'Annie Ernaux. Cerise sur le gâteau, les élèves seront réunis sur la scène du théâtre, avant la fin de l’année, pour dire leur texte ou le lire, devant un public.

L’avant-mai ou la chronique de l’imprévu

Laissez-vous raconter l’effervescence qui a précédé les événements du printemps 68 par un étudiant engagé dans la nébuleuse des organisations étudiantes. La Sorbonne de Mai 68, comme si vous y étiez !

Quand la réforme du baccalauréat questionne les missions du chef d’établissement

Le président de la République avait annoncé dans son programme électoral que le baccalauréat serait réduit à quatre épreuves finales. Le ministre de l’Éducation nationale a annoncé une réforme respectant cet objectif, mais déplacé un certain nombre d’épreuves en milieu d’année de première et de terminale. Quelles conséquences sur les tâches et missions des chefs d’établissement de lycée ?
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Le «Plan chorale» n’est pas sur la bonne «voix» !

On se souvient de l’annonce faite en juin 2017 par le tout nouveau ministre de l’Éducation nationale que la rentrée de septembre 2017 se ferait «en musique». Cette annonce avait été suivie de l’annonce par le même ministre et sa consœur de la Culture d’un «plan chorale» en décembre 2017 destiné à développer les chorales sur le temps scolaire. La mise en œuvre de ce plan ne va pas sans créer des inquiétudes.

Un éditeur lycéen qui met les livres à toutes les sauces

Au lycée pilote innovant de Poitiers, a vu le jour une maison d'édition pas comme les autres, puisque tenue par des lycéens. Turfu est né durant l'année scolaire 2016-2017 lors d’un projet interdisciplinaire, et le premier livre vient de paraitre. Dans une savoureuse déclinaison de sa devise, «Des livres à toutes les sauces», les collections de Turfu les éditions s'appellent par exemple «Blanche» (poésie), «Ketchup-mayo» (romans), «Piccalilli» (littérature étrangère) ou «Harissa» (nouvelles). Tout un programme, pas trop scolaire!
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Politique(s) de l’éducation : des idéologies au pragmatisme?

Du 16 au 18 mars derniers, à Lyon, l’AFAE (Association française des acteurs de l’éducation) fêtait ses quarante ans lors d’un colloque intitulé : « Politique(s) de l’éducation : des idéologies au pragmatisme ? » Un thème pleinement d’actualité et des interventions stimulantes.
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Un trou dans le calendrier

Exercice de style : et si « Mai68 » n’était pas advenu, la faute à un trou dans le calendrier ? Admettons que les mois d’avril et de mai 1968 n’aient pas existé et imaginons ce qui se serait passé... Attention, uchronie !
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«L’école maternelle, est une école à part entière, école première où l’on apprend ensemble !»

Dix associations et organisations syndicales, dont le CRAP-Cahiers pédagogiques, adressent une lettre ouverte au ministre de l'Éducation nationale, à la veille des assises de la maternelle organisées les 27 et 28 mars.
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Mai 1968, une onde longue et fertile

Au cours d’une semaine où mai 68 se rappelle à notre mémoire, Raoul Pantanella nous offre son témoignage, celui d’un acteur de ce que l’on nommait alors «les événements», un acteur parmi tant d’autres, mais pas seulement. Il nous raconte aussi le parcours d’un militant qui, à l’heure de la retraite, ne s’est pas arrêté. Portrait d’un optimiste pour qui le changement vient toujours de la base vers le sommet.

Amiens, mars 1968 : tout le monde est d’accord pour changer l’école !

Du 15 au 17 mars 1968 se tient à Amiens un grand colloque pour imaginer «une école nouvelle», selon le titre de ses actes[[Association d’étude pour l’expansion de la recherche scientifique, Pour une École nouvelle. Formation des maîtres et recherche en éducation, Dunod, 1969.]]. Introduit par le recteur Robert Mallet et conclu par le ministre Alain Peyrefitte, l’événement rassemble dans une effervescence extraordinaire sept cents chercheurs, militants pédagogiques et administrateurs qui constatent dans l’enthousiasme leur accord sur la nécessité de tout bouleverser. Un colloque scientifique réuni pour le cinquantenaire dans la capitale picarde a fait le point sur ce moment d’apogée du consensus réformateur des années 1960[[Colloque d’Amiens, 15, 16 et 17 mars 1968, colloque organisé par le Centre amiénois de recherche en éducation et formation, à Amiens, les 8-9 mars 2018.]].

Apprendre à lire et à comprendre : le cas des élèves allophones

Une professeure de français accueillant des élèves allophones le plus souvent non-lecteurs, s’inspire de la méthode naturelle de lecture et d’écriture de Célestin Freinet pour les faire entrer dans l’apprentissage d’une nouvelle langue, et simultanément dans le déchiffrage et la lecture-compréhension. Dans cette initiative conjointe avec une professeure documentaliste, tout est mis en œuvre pour susciter le plaisir de lire.

« Les cycles offrent l’opportunité de ne plus porter en solitaire la charge d’un groupe. »

Le découpage de la scolarité à l’école obligatoire en cycles existe depuis la loi d’orientation de 1989, réaffirmé par la récente réécriture des programmes. Il s’agit de mieux adapter l’enseignement aux différents rythmes d’apprentissage des élèves. Enseigner par cycles, cela change profondément les objectifs et la conception des enseignements, avec des modalités et des pratiques en classe très diverses. Classe ou équipe de cycle, co-intervention, conseil école/collège, notre dossier propose des démarches et des réflexions pour avancer sur cette voie.