Petit cahier n° 3 – Evaluer sans note au collège

Depuis l'arrivée du livret de compétences et malgré le diplôme national du brevet, évaluer sans notes au collège est un réel enjeu. Se pencher sur la question est important pour bien accompagner les élèves et vérifier leurs acquisitions. Vous ne savez pas comment vous y prendre pour changer vos pratiques d'évaluation ? Vous manquez d'informations théoriques ou d'exemples de pratiques ? Voici, en six articles, un Petit Cahier fait pour vous !
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Petit cahier n° 2 – La coopération entre élèves en primaire

La coopération en classe, on en parle beaucoup, beaucoup en font, un peu ou passionnément. Mais quel en est l'intérêt? De quoi s'agit-il ? Et comment s'y prendre ? Des idées, des outils, des pistes dans ce deuxième numéro des Petits cahiers !
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Petit cahier n° 1 – L’apprentissage de la lecture en primaire

e premier numéro de cette nouvelle série porte sur l’apprentissage de la lecture, sujet sur lequel les polémiques ressurgissent régulièrement. Loin des débats stériles et des recettes miracles, la lecture est un domaine complexe et nos articles outillent les enseignants soucieux de comprendre comment les enfants apprennent à lire et à y prendre goût ! Il n’y est pas tant question des querelles entre les « méthodes » globale ou syllabique, bien dépassées, que des apports des recherches récentes.

La même rage de faire réussir les enfants

Neuf ans après Sur le chemin de l’école, de Pascal Plisson, qui racontait les périples quotidiens de quatre enfants, dans diverses contrées du monde, pour atteindre leur école, le film Être prof nous montre l’autre côté, celui des enseignants.

Des classes à horaires aménagés en REP

Lorsque l’on pense classe à horaires aménagés musique, on pense réussite, sélection, compétition… À Quimper, l’excellence est bien là, mais elle est avant tout humaine !

L’excellence, ça a à voir avec la classe sociale

Peut-on être excellent et absent ? L’excellence en mathématiques est-elle supérieure à l’excellence en lettres et arts plastiques ? Charly, un élève « excellent » aux yeux de ses professeurs, mais qui ne s’est jamais considéré comme tel, s’interroge sur les codes de l’excellence

La notion d’excellence a-t-elle une place à l’école ?

Si l’excellence n’est à chercher ni dans les établissements scolaires ni dans les élites de la nation, où peut-elle donc bien se cacher ?

Bibliographie 580

Frank Bardol, Les conditions de développement de la compétence phonologique dans un dispositif hybride : le cas de l’enseignement-apprentissage de l’anglais en LANSAD, à l’université des Antilles, thèse de doctorat, Université…

Du « Do It Yourself » au développement d’une communauté de pratique

Projet d’ambition nationale, Fab Lab à l’école, a pour finalité de développer la culture scientifique, technique et industrielle dans le milieu scolaire.

Pour une informatique qui aide à comprendre le monde

Eric Bruillard, coauteur de L’École digitale. Une éducation à construire et à vivre, nous livre sa réflexion sur le concept de « pensée informatique » et son évolution depuis les années 80. Il estime que l’un des rôles de l’école devrait être d’aider les enfants à mieux comprendre le monde, en liant l’informatique au monde physique, au monde social, et en prenant le temps…

Quel rôle pour les personnes-ressources ?

Dans le canton de Vaud, en Suisse, une réforme de grande ampleur pour intégrer l’éducation numérique à l’enseignement obligatoire a nécessité l’appui de personnes-ressources. Comment ont-elles été formées et comment ont-elles à leur tour accompagné les enseignants ? Récit d’une recherche menée auprès de ces personnes-ressources.

Qu’attend-on de l’éducation au numérique à l’école ?

L’auteur plaide pour une éducation au numérique ambitieuse qui permette aux élèves d’apprendre tout au long de leur vie malgré l’évolution des technologies. Selon lui, seule une réflexion critique permettra de former des citoyens et non seulement des travailleurs.