Avoir voix au théâtre, portrait de Bernard Grosjean par Monique RoyerUn dictionnaire des idées reçues sur le théâtre-éducation, par Chantal Dulibine Des dossiers des Cahiers pédagogiques « Arts et culture, quels parcours ? »,…

Loin de la définition qu’en donne le dictionnaire – « Instruction stricte / Règlement / Retenue » Le Petit Robert – et qui la rend très proche de l’ordre donné et de l’autoritarisme, la consigne dans le domaine des activités théâtrales en éducation est d’abord et avant tout considérée comme une permission, une autorisation donnée aux participants pour s’aventurer dans le jeu, les libérer de leurs freins (peur de s’exposer, peur de mal faire ou peur de ne pas être dans la norme) et les aider à s’exprimer.

Au collège Sophie-Germain de Nantes, une équipe enseignante expérimente l'interdisciplinarité et la coopération en sciences pour développer l'autonomie et l'engagement des élèves : rencontre avec Stéphane Gort, coordonnateur du projet et enseignant de sciences et technologie.

En cours d'histoire au collège, l'enseignant enregistre les élèves dans leur pratique de recherche et utilise le contenu de ces écoutes pour réguler les interactions.