La mémoire : une galaxie à explorer

Le cerveau : un univers dans l'Univers... L'infiniment petit et l'infiniment grand, cent milliards de neurones pour l'un et quinze milliards d'années pour l'autre, se jouent de nos capacités de représentation et nous font hésiter, pour…

Des situations qui interrogent l’école

L'accueil des élèves primo-arrivants (selon l'ancienne terminologie) ou nouvellement arrivés en France (selon la nouvelle[[Un lexique situé en fin de dossier vous permettra de vous guider à travers la nomenclature propre aux Énaf, au FLS,…

Une quarantaine agitée

Les premiers enseignements de sciences économiques et sociales ont démarré de façon expérimentale en classe de 2de en 1964, puis officiellement avec la réforme Fouchet de 1966. Le premier bac économique et social (bac B à l'époque)…

Apprendre l’histoire

On entend encore parfois dire que pour être bon en histoire, il suffit « d'apprendre ses leçons », de mémoriser des dates, des éléments de récits, pour les restituer lors du contrôle de fin de chapitre. Ces représentations restent…

Éducation à l’information : les élèves et la documentation

Depuis la réflexion du n° 404 des Cahiers pédagogiques qui présentait en 2002, un portrait de « la doc » s'intéressant aux évolutions au sein du CDI, beaucoup de questions sont apparues ou se sont accentuées au sein d'un environnement…

Faire des sciences : quels enjeux ?

Un enfant de cinq ans est passionné par les questionnements sur les phénomènes du monde ; à dix ans, ses capacités de raisonnement et de langage lui permettent de pratiquer « sérieusement » une démarche de recherche en sciences.…
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Dépasser le « pour/contre »

Translator Translator Depuis cinquante ans au moins, le « travail à la maison » fait régulièrement l'objet de débats. Certains défendent son utilité, voire sa nécessité…

Égalité des chances ou école démocratique ?

Les mots sont des pièges. L'égalité des chances est inscrite au cœur des valeurs démocratiques mais c'est une expression ambiguë, slogan politique justifiant la méritocratie et “label” appliqué à des actions disparates et sans cohérence.…

« Entrer en mathématiques »

L'enseignement des mathématiques est-il à nouveau, trente ans après les « maths modernes », en train de vivre une crise ? Il pourrait sembler, à l'observateur extérieur, que sa place dans le système scolaire est inchangée. En 2006,…

Tisser des liens… sans s’emmêler

Le dossier précédent des Cahiers sur ce thème date de plus de dix ans (n° 339, décembre 1995) ; il s'interrogeait sur le partenariat et sur la place des familles à l'école. La question a certes évolué, mais, si les textes semblent…

Les arts à l’école

Traiter des arts à l'école, c'est aborder à la fois des disciplines d'enseignement obligatoires pendant une partie de la scolarité, et des pratiques artistiques qui trouvent leur place dans des projets pluridisciplinaires ou des ateliers…

Les paradoxes de l’orientation française… et quelques idées pour en sortir

Vous qui entrez dans ce dossier, nous vous invitons à prendre quelques instants pour écrire les mots qui vous viennent à l'esprit lorsque vous pensez « orientation »... Merci. À la fin de votre lecture, n'hésitez pas à revenir vers…