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Apprentissage : à chacun son style ?

La recherche sur les styles d’apprentissage, dont les origines remontent aux années 1930, connait depuis plusieurs années un renouveau sans doute lié à l’engouement pour la psychologie cognitive et les neurosciences. Ce qui émane de ces recherches, c’est une multitude de points de vue disparates et fragmentés qui contribue à accentuer le flou conceptuel. Marie Gaussel, de l'Institut français de l'éducation (IFE), nous éclaircit l'horizon.

Le changement, à quelles conditions ?

L’Iréa (institut de recherches, d’études et d’animation) sollicité par la fédération des Sgen-CFDT, proposait ce 12 juin la première journée d’un colloque autour des conditions nécessaires à la réussite de la refondation de l’Ecole. Ce premier temps explorait « les conditions du changement ».

Inquiétudes

La loi pour la refondation de l’école est sur le point d’être définitivement votée. Un des points forts, répété par le ministre, devrait être la renaissance d’une véritable formation initiale et continue, à travers la création des ESPE. Qu'en est-il pour le moment ?

La compétition pour les riches, la coopération pour les pauvres ?

La question est insolente, insupportable presque. Au point qu'on ose à peine la formuler... Et que sitôt formulée, on la regrette. Stéphanie Fontdecaba et Sylvain Connac, qui ont coordonné le dossier du numéro 505 « Mieux apprendre avec la coopération », ont pourtant accepté d'y répondre. Sans ambages.
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Lilian Thuram : « Accepter une identité multiple et ouverte. »

Le mardi 2 avril Lilian Thuram, invité par plusieurs associations locales, intervenait à Juvisy-sur-Orge dans l’Essonne, sur le thème « contre le racisme, l'éducation comme vaccin ». International de football sélectionné 142 fois, vainqueur de la coupe du Monde en 1998, créateur d’une Fondation contre le racisme, auteur de deux ouvrages, récemment promu officier de la Légion d’honneur, Lilian Thuram nous autorise à proposer aux lecteurs des Cahiers pédagogiques ces quelques extraits de son intervention du 2 avril et du débat qui a suivi.
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“J’essaie de donner une place à tout le monde.”

Après avoir été un adolescent en délicatesse avec l'école, puis un CPE convaincu, Pascal Thomas est devenu chef d’établissement à Loos-en-Gohelle, collège que l’on cite souvent pour son travail approfondi autour des compétences. Conversation avec cet homme de revanche, pour qui le travail d’établissement se fait en équipe élargie et pour qui l’école est un essai à transformer.

Les conditions du changement. Quelques questions

"Changer". L'idée est décidément dans l'air, rapportée à l'établissement ou au système éducatif tout entier. L'Iréa (institut de recherches, d'études et d'animation) Sgen-CFDT organise un colloque le mercredi 12 juin 2013 sur ce thème, précisément : "Les conditions du changement. Quelques questions." Jean-Luc Villeneuve, président de l'Iréa, nous en parle.
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« Partir des élèves dont on n’attend rien »

Nous avons reçu un communiqué d'ATD Quart Monde qui se réjouissait que le Sénat ait adopté un nouvel article 3 donnant les principes de l'éducation, article qui avait été supprimé lors des débats à l'Assemblée Nationale. Bon signe ? Régis Félix, membre du secrétariat Ecole d'ATD Quart Monde, a accepté de nous en parler, et de nous parler du livre « Tous peuvent réussir ! » publié il y a peu.

Le retour de la revue de presse !

Pendant dix ans, tous les jours d’abord, de manière hebdomadaire ensuite, Philippe Watrelot, président du CRAP-Cahiers pédagogiques, a tenu une revue de presse qui n’était pas loin de faire le tour de la France de l’éducation. Après quelques mois d’absence et des demandes insistantes de lecteurs frustrés, la revue de presse revient !
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Comment j’ai mis le socle commun en place

Après le séminaire qui a rassemblé fin mars une cinquantaine de personnes issues du collectif «Socle commun, promesse démocratique» (SGEN, SE-UNSA, CRAP-Cahiers pédagogiques et Education & Devenir) pour un travail en plénière et en ateliers, des enseignants et formateurs vont répondre à quelques questions. Le travail par compétences et le socle commun, c'est possible, nous disent-ils. Oui, mais comment ? Aujourd'hui, Roseline Ndiaye, professeure de SVT.

« Refondation » : pour réenchanter les enseignants ?

Le Nouvel Educateur, la publication du mouvement ICEM-Freinet, vient de faire paraitre un numéro spécial intitulé sobrement et avec ambition : "Refondation". Avec pas moins de trente auteurs pour apporter leur phrase à l'édifice école en mutation. Catherine Chabrun, rédactrice en chef, a accepté de répondre à quelques questions.

Et maintenant, concrétisons la Refondation !

Le groupe « socle commun, promesse démocratique » (CRAP-Cahiers Pédagogiques, Education et Devenir, SE-Unsa et Sgen-CFDT) poursuit son combat pour transformer notre école du tri social en une école de la promotion de tous. La loi d’orientation et de programmation trace des perspectives, ouvre des possibles, mais rien n’est joué : les décrets à venir seront décisifs pour la « refondation ».