Prendre le temps d’apprendre

Un groupe d’enseignants réuni pour un chantier d’écriture réflexive s’est interrogé sur le temps des apprentissages, sur la différence entre « prendre » et « perdre » son temps à l’école. Ils ont rédigé une série de questions qu’ils ont posé à des experts divers. Leurs réponses ont été compilées dans une publication en pdf que nous vous proposons de télécharger.

C’est d’apprendre qui est sacré

Jusque-là, il y avait l’excellent film La voix de l’écolier de Lydie Turco (2010) pour comprendre les fondements de la Pédagogie Freinet et ses pratiques en école primaire. Maintenant, nous pouvons compter sur le non moins excellent documentaire de Delphine Pinson C’est d’apprendre qui est sacré, tourné au début de la rentrée scolaire dernière, dans la classe CM1/CM2 de Michel Duckit, sur la commune de Montagne dans l’Isère.
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Prof-documentaliste : portrait en traits et en déliés

Protéiforme, le métier de professeur-documentaliste tient une place à part dans notre système éducatif, parfois mal connue ou peu reconnue. La réforme du collège vient ajouter aux points d’interrogation pour une profession dont les initiatives croisent l’éducation aux médias, à l’orientation et l’ouverture culturelle. Rencontre avec une prof-doc qui croque en dessins ses doutes et ses découvertes, ses interrogations sur son métier.

La COP21, un jeu virtuel pour mieux s’approcher de la réalité

Récit d'un projet « grandeur nature », où les élèves du lycée innovant d'Oléron ont expérimenté un jeu virtuel pour se mettre dans la peau de différentes délégations nationales à la COP21, avec l'appui de toutes les disciplines et d'intervenants extérieurs.
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Le tutorat, un lien humain pour la réussite

La relation humaine est loin d’être absente dans la réussite d’un parcours de formation à distance. Quelles sont les particularités de ce lien virtuel, cet accompagnement ? Que nous dit-il de la relation pédagogique ? Jacques Rodet, maître de conférences associé à l’Université de Versailles et consultant, se penche sur la fonction tutorale depuis l’émergence du e-learning. De la Formation ouverte et à distance aux Moocs, il partage avec nous un panorama sur le tutorat.

Éveiller à la conscience écologique

Que faire pour sauver la planète ? A l'occasion de la COP 21 en décembre dernier, ce professeur de sciences physiques a conçu une exposition pour les élèves de son collège et les a amenés à s'interroger sur la manière dont ils pouvaient «faire leur part».

Des outils et des réflexions sur les cercles des Cahiers pédagogiques

Sur les site des Cercles des Cahiers pédagogiques, retrouvez de nombreux fils de discussion dans l’actualité. Venez lire les textes proposés, les réactions et même, venez contribuer !
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L’inclusion au milieu du gué

Le CNESCO (Conseil national de l'évaluation du système scolaire) a rendu publiques ses recommandations pour une École inclusive pour les élèves en situation de handicap ce jeudi 11 février 2016. Accessibilité, enseignant référent, mutualisation et formation en sont les maitres-mots.
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«On a besoin des sciences non pour dicter notre pratique, mais pour l’éclairer un peu plus.»

Les neurosciences et la pédagogie, voilà un sujet délicat à traiter, parce que polémique. Délicat mais important, parce que les résultats des chercheurs en neurosciences, lorsqu’ils ne sont pas instrumentalisés par les neurocharlatans, peuvent apporter beaucoup aux enseignants qui veulent comprendre comment fonctionne le cerveau de leurs élèves et comment ils apprennent. Entretien avec les coordonnateurs du dossier.

Citoyens du numérique

«En quoi les usages numériques des gens changent la société ?». Camp’TIC, association lorientaise, fait de cette question le fondement même de ses actions. Dans les établissements scolaires ou à la demande d’institutions, elle intervient pour expliquer ce que sont ces usages et accompagner dans leur apprivoisement. Elle organise aussi un forum annuel. Rencontre avec des militants pour qui, face au bouleversement digital, l’éducation est essentielle.

« Puisque c’est une réforme avant tout pédagogique, changeons aussi nos modalités en formation ! »

Deux formateurs, adhérents du CRAP-Cahiers pédagogiques, témoignent de leur action dans les formations sur la réforme du collège dans deux académies différentes.

Enfin les Cahiers pédagogiques parlent de la réforme de l’orthographe !

- Eh, dites donc, les Cahiers, vous ne dites rien, vous, de la réforme de l’orthographe ? - La quoi ? - La réforme de l’orthographe ! - Bigre, il y a eu une nouvelle réforme ? - Oui ! Enfin non, celle de 90 ! - Ah, celle de…